幼兒教育體系有哪些

1、福祿貝爾教育法

福祿貝爾（Friedrich Froebel）是現(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖，1782年出生于德國(guó)圖林根，1852年逝世。他于1837年創(chuàng)辦了世界上第一所稱(chēng)為“幼兒園”的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，他的教育思想迄今仍在主導(dǎo)著學(xué)前教育理論的基本方向。

福祿貝爾的教育思想體現(xiàn)在他1823年著的《人性教育》一書(shū)中。他強(qiáng)調(diào)幼兒教育乃是由幼兒游戲中來(lái)輔導(dǎo)。玩耍、游戲是這時(shí)期之發(fā)展中的最高階段。

游戲是把個(gè)人內(nèi)部本質(zhì)的要求由內(nèi)表達(dá)于外，是一種喜悅、自由、平靜、能夠和外界平和，同時(shí)有第三者能和你起共鳴和同享的活動(dòng)。游戲是善的來(lái)源。幼童很專(zhuān)心的玩，玩到疲倦，在游戲中體會(huì)犧牲、幫助別人、協(xié)力合作，也能增進(jìn)自己的幸福，培養(yǎng)穩(wěn)定耐心。

如果觀(guān)察幼兒玩到十分疲倦后，其睡覺(jué)的情形，實(shí)在很可愛(ài)，福氏創(chuàng)設(shè)幼稚園，主張游戲的重要性，在教育史上是第一位的提倡者。

幼兒的食物不只影響身體的生長(zhǎng)，也會(huì)影響精神生活、感覺(jué)生活和感情生活。幼兒期的衣服，要能讓他們自由活動(dòng)和玩耍，不要太長(zhǎng)，穿衣服也會(huì)影響到精神、心理，所以父母要選大方簡(jiǎn)單的色彩，幫助幼兒身心健全地發(fā)展。

2、蒙特梭利教育法

瑪利婭·蒙臺(tái)梭利（意大利語(yǔ)：Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼兒教育家，意大利第一位女醫(yī)生，意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士，女權(quán)主義者，蒙臺(tái)梭利教育法的創(chuàng)始人。

她的教育方法源自于其在于兒童工作過(guò)程中，所觀(guān)察到的兒童自發(fā)性學(xué)習(xí)行為總結(jié)而成。倡導(dǎo)學(xué)校應(yīng)為兒童設(shè)計(jì)量身定做的專(zhuān)屬環(huán)境，并提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。

這一風(fēng)行世界上百個(gè)國(guó)家和地區(qū)的先進(jìn)、科學(xué)、完善的學(xué)前教育法，其獨(dú)特魅力源于對(duì)兒童的充分研究與了解，遵循兒童的敏感期，在寬松、愉快的蒙氏教育環(huán)境中發(fā)展孩子的獨(dú)立、自信、專(zhuān)注和創(chuàng)造等能力，為將來(lái)孩子的成長(zhǎng)奠定一生發(fā)展的品質(zhì)基礎(chǔ)。