學(xué)生經(jīng)常遲到，教師該怎么辦？

學(xué)生經(jīng)常遲到是令教師很惱火的一件事情。在學(xué)校的紀(jì)律評(píng)比中，這常常是最刺眼的一個(gè)項(xiàng)目，每天都立竿見影。有學(xué)生經(jīng)常遲到，班主任壓力很大，處理起來，也就很難保持冷靜的頭腦：容易發(fā)脾氣，容易搞體罰，容易請(qǐng)家長(zhǎng)，容易激化矛盾。按說遲到不是什么太大的事情，可是由于上述原因，它可能在教師的心目中成為很大的問題。教師對(duì)經(jīng)常性遲到的認(rèn)識(shí)，最容易出現(xiàn)的問題是孤立地看遲到現(xiàn)象。他們往往不善于把遲到放到學(xué)生整體精神狀態(tài)的大背景中來觀察，就事論事，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，又急于求成，這就容易失敗。
1．恐懼教師，恐懼學(xué)校
這種學(xué)生的主要問題不是遲到，而是他們根本就友咐前不愿意到學(xué)校來，又不能不來，家長(zhǎng)催逼，老大不情愿，能晚點(diǎn)就晚點(diǎn)。少在學(xué)校呆一會(huì)兒，是他們最大的愿望。
有些學(xué)生雖然遲到，但是一旦來到學(xué)校，還是能高高興興學(xué)習(xí)，起碼也能在下課的時(shí)候高高興興游戲。這種學(xué)生不同，他們整天沒精打采，只是偶爾能高興起來，而他們精神最好的時(shí)候是快放學(xué)的時(shí)候。
有的可能是教師恐懼癥。這種學(xué)生見老師就躲，見老師就害怕，他們可能是受過老師無數(shù)的批評(píng)，很少或從來沒有被老師表?yè)P(yáng)過，也許有某個(gè)老師嚴(yán)重地傷害過他，使他從此望老師而生畏。如果我們發(fā)現(xiàn)某個(gè)經(jīng)常遲到的學(xué)生看見老師就蔫，可是和同學(xué)在一起要相對(duì)好一點(diǎn)，那可能就是這種學(xué)生。解決這種孩子遲到問題的方法是，老師和他搞好關(guān)系。如果他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)老師真正關(guān)心他、喜歡他，能看到他的優(yōu)點(diǎn)，他就可能高高興興來上學(xué)，而很少遲到了。
有的可能是學(xué)?？謶职Y。就是說，學(xué)校里有他特別害怕的人或事情?？赡苁且?yàn)樵趯W(xué)校受欺負(fù)，可能是因?yàn)樯砘蛐愿裨虮煌瑢W(xué)起外號(hào)、嘲笑，被孤立等，還可能是早晨來校時(shí)有大個(gè)學(xué)生劫他的錢，他不敢告訴家長(zhǎng)、老師，只好晚到一點(diǎn)，以避開麻煩。這種孩子，當(dāng)你批評(píng)他遲到的時(shí)候，他很可能不加申辯，只是一聲不響，因?yàn)樗麩o話可說，或有話不敢說。遇到這種情況，教師一定不要輕易批評(píng)他，而要盡可能和藹地向他詢問情況。對(duì)他說： “我相信你不愿意遲到，你遲到一定有自己的苦衷，告訴我，我會(huì)幫助你。你要是不說，老遲到，學(xué)校會(huì)給你處分的，那不是很冤嗎？”
有些學(xué)生已經(jīng)到了輟學(xué)的邊緣（中學(xué)生為多），我們把這種學(xué)生叫作“邊緣學(xué)生”。他們根本連學(xué)都不想上了，老師若還在那里為遲到和他沒完沒了，那實(shí)在是放開大題做小題，浪費(fèi)感情了。關(guān)于這類學(xué)生的問題，本書后面將有專門的論述。
2．家長(zhǎng)縱容造成的習(xí)慣性遲到
有些學(xué)生是遲到的老手了。他們從幼兒園開始就常常不能按時(shí)到校。稍微有點(diǎn)不舒服，家長(zhǎng)就說： “得了，今天不去了，反正家里有姥姥看著?！睍缯n尚且不在乎，遲到更不當(dāng)回事了。家長(zhǎng)根本就沒有把孩子每天按時(shí)上幼兒園看成是一種早期的紀(jì)律訓(xùn)練和規(guī)則意識(shí)訓(xùn)練，看作是未來孩子上學(xué)的重要準(zhǔn)備。他們只有疼孩子的本能，沒有教育觀念，只圖眼前討好孩子，不為孩子計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。幼兒園再好，也不如在家舒服自由，家簡(jiǎn)如長(zhǎng)一放松，孩子自然順坡下驢，能賴在家里就賴在家里，久而久之，就拿遲到不當(dāng)回事了。我們常?？吹接行┬W(xué)生甚至中學(xué)生，遲到、曠課滿不在乎，老師批評(píng)他他還挺委屈，可能就是這種孩子。在他們的習(xí)慣中，遲到是正常的，因遲到而挨批倒是很奇怪的，因?yàn)樗麄兊募议L(zhǎng)從來都沒有因?yàn)樗麄冞t到而著急、生氣過，只有縱容。這種家長(zhǎng)后來當(dāng)然會(huì)變臉。上了小學(xué)，紀(jì)律嚴(yán)格了，遲到幾次教師要打電話給家長(zhǎng)，再遲到學(xué)校要給紀(jì)律處分。這下家長(zhǎng)著急。
了，子是開始每天催逼、嘮叨，甚至打罵孩子，態(tài)度來了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎。要知道家長(zhǎng)是成年人，你轉(zhuǎn)彎容易，孩子跟得上嗎？他已經(jīng)習(xí)慣了懶散呀！于是孩子就要對(duì)家長(zhǎng)不滿、反抗。這就是親子戰(zhàn)爭(zhēng)的萌芽。家長(zhǎng)應(yīng)該反思一下，早知今日，何必當(dāng)初？當(dāng)初要是始終讓孩子按部就班上幼兒園，如今上學(xué)就不會(huì)有遲到現(xiàn)象?？梢?，有些中小學(xué)生因遲到弄得老師天天打電話給家長(zhǎng)，正是家長(zhǎng)自己種下的惡果。
也有的孩子開始還算比較規(guī)矩，按時(shí)上幼兒園，按時(shí)到校。忽然得了一場(chǎng)病，在家休息，家長(zhǎng)百般照顧，孩子嘗到了不上學(xué)的甜頭。病好之后，家長(zhǎng)老覺得孩子可憐，于是在上學(xué)問題上就難免放寬了要求，今天不去就不去了，遲到就遲好清到了，孩子也不容易嘛。這樣，孩子也就養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣，甚至可能裝病不上學(xué)。這叫作倚病賣病，也是家長(zhǎng)“心軟”造成的惡果。
所以，如果教師遇到有學(xué)生連續(xù)遲到，我主張先不要著急批評(píng)，而要了解一下他的“遲到史”，他是從什么時(shí)候開始愛遲到的，家長(zhǎng)那時(shí)的態(tài)度是什么。如果確屬家長(zhǎng)縱容造成的習(xí)慣性遲到，那就一定要把家長(zhǎng)請(qǐng)來，給他講清前因后果，讓他認(rèn)識(shí)到自己的失誤，以后再也不要袒護(hù)孩子的遲到現(xiàn)象了。注意，如果家里有隔輩人（爺爺、奶奶、老爺、姥姥），光做父母的工作還不行，要爭(zhēng)取所有家長(zhǎng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。但在行動(dòng)上，要告訴家長(zhǎng)，需要堅(jiān)定，不能急躁。孩子有個(gè)頭疼腦熱，不要大驚小怪，凡是能堅(jiān)持上學(xué)的，家長(zhǎng)們要一致主張孩子上學(xué)。為了幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，可以暫時(shí)請(qǐng)一位家長(zhǎng)陪送孩子上學(xué)，但是，要準(zhǔn)備逐漸撤出來。孩子因?yàn)檫t到而受罰，只要教師的做法不過分，家長(zhǎng)就不要替孩子說話。教師也不要急躁，因?yàn)轲B(yǎng)成一種新的習(xí)慣，至少需要一百天，而克服一種舊習(xí)慣，則往往需要更長(zhǎng)的時(shí)間。教師如果因?yàn)閷W(xué)校評(píng)比造成焦慮而對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生過分施壓，恨不得立竿見影扭轉(zhuǎn)學(xué)生的遲到現(xiàn)象，可能會(huì)適得其反，弄不好還會(huì)釀成事端。
3．家長(zhǎng)包辦過多造成的習(xí)慣性遲到
也有的學(xué)生經(jīng)常遲到既不是因?yàn)閷W(xué)?？謶职Y、教師恐懼癥，也不屬于家長(zhǎng)縱容造成的習(xí)慣性遲到。家長(zhǎng)不但不縱容，反而從孩子很小的時(shí)候起就因?yàn)樯嫌變簣@、上小學(xué)的遲到、曠課問題與孩子進(jìn)行過“持久戰(zhàn)”。打也打了，罵也罵了，賞也賞了，罰也罰了，動(dòng)之以情，曉之以理，大道理講了無數(shù)，家長(zhǎng)嘴皮子都快磨破了，最終孩子還是常遲到。這是怎么回事呢？
首先要考慮是否有人掣肘。父親要求嚴(yán)格，母親卻給孩子說好話；父母要求嚴(yán)格，隔輩人卻護(hù)著孩子，不能形成合力，如此，嚴(yán)格是沒有效果的。孩子有保護(hù)傘，就會(huì)磨蹭。遇到這種情況，要先協(xié)調(diào)一致，再說其他。
其次可能是家長(zhǎng)包辦太多。有很多家長(zhǎng)從叫孩子起床開始，什么都替孩子做。催逼孩子起床，一件一件給孩子穿衣服（孩子此時(shí)半睜著眼睛），拉孩子進(jìn)衛(wèi)生間，甚至幫孩子洗臉?biāo)⒀?。如果家長(zhǎng)這樣伺候，則無論你嘴里說的話多么嚴(yán)厲，他都不會(huì)著急，因?yàn)樗睦镉械住凑惚任疫€著急，反正這都是你的事情，反正你得替我把一切做好?；实鄄患贝蟪技?，急死你也沒用。有的孩子甚至經(jīng)驗(yàn)豐富到了這種程度，他能從母親喊他起床的聲調(diào)中準(zhǔn)確判斷出，什么時(shí)候我可以不理不睬，到了什么火候我可就必須起床了，我媽真急了。起床上學(xué)本來是孩子分內(nèi)的事情，竟然變成了“給媽媽起床，給媽媽上學(xué)”，主動(dòng)完全變成了被動(dòng)。人之常情是，只有自己的事情才會(huì)抓緊，別人的事情總不那么急迫，如此，孩子遲到也就是很自然的了。這種孩子真的遲到了也狼狽，也害怕，也后悔，但是他們不會(huì)反思自己如何磨蹭，而會(huì)埋怨家長(zhǎng)：“就賴您！干嗎不早點(diǎn)叫我？”而這種家長(zhǎng)挨了孩子的數(shù)落，居然好像自己理虧了一樣。孩子遲到，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，遲到的問題就很難解決。
這種家長(zhǎng)需要教師指導(dǎo)。教師要告訴他們，遲到不遲到是孩子自己的事情，家長(zhǎng)不要替他承擔(dān)責(zé)任，家長(zhǎng)頂多做一些幫忙的工作，而且盡可能減少。比如早晨叫孩子起床，就不應(yīng)該是家長(zhǎng)的事情，鬧鐘可以叫，手機(jī)可以叫，憑什么還要?jiǎng)趧?dòng)家長(zhǎng)？等到孩子將來上了大學(xué)，家長(zhǎng)難道也每天叫孩子起床嗎？等到孩子就業(yè)了，到公司上班了，家長(zhǎng)也要叫孩子起床嗎？如果將來不能這樣做，那現(xiàn)在就不要慣孩子的毛病，以免將來不習(xí)慣，帶來更大的痛苦。有的家長(zhǎng)可能會(huì)說：“我現(xiàn)在每天叫他他還遲到呢，要是不叫，不是更要遲到嗎？”不一定。家長(zhǎng)要是跟孩子說清楚，讓孩子自己負(fù)責(zé)自己的事情，很可能他反而會(huì)有進(jìn)步。還有一個(gè)辦法是家長(zhǎng)故作懶惰或者疲倦狀，和孩子“交換位置”，也就是說，我早晨起不來，我是弱者，我需要照顧，請(qǐng)你早晨叫我起床，好嗎？對(duì)有的孩子，這招比較靈。注意，如果孩子不起床，家長(zhǎng)千萬不要嘮叨，提醒不要超過三次，然后就徑自洗漱上班，不要管他，你越管他毛病越多。另外，也不要總是說孩子“愛遲到”。這樣說多了，孩子就可能認(rèn)定自己是一個(gè)愛遲到的人，這種角色認(rèn)定會(huì)更加強(qiáng)化孩子的遲到現(xiàn)象。
總的說來，學(xué)生經(jīng)常遲到的問題，還要靠家長(zhǎng)幫助解決，而要想借得家長(zhǎng)的“東風(fēng)”，教師就必須學(xué)會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)，給他出具體的主意。單純責(zé)怪家長(zhǎng)，是不能解決問題的，因?yàn)榧议L(zhǎng)很少有愿意孩子遲到的，他只是教育觀念有些毛病，又缺乏方法。