孩子性格內(nèi)向、膽小，媽媽怎么辦？

4歲的女孩不愛和陌生人說話，即使是家長的朋友也不說!也不愛和同齡小朋友玩，只要是初次見面的人她都不理，膽小，怕見生人。 首先分析孩子性格內(nèi)向、膽小產(chǎn)生的可能原因，表面上看這是孩子的問題，實質(zhì)上與父母的教育方式有密切關(guān)系，要改善孩子內(nèi)向的性格，關(guān)鍵還在于父母或成年人的教養(yǎng)方式要適合孩子身心的健康發(fā)展，您可以對照孩子的具體情況，獲取相應(yīng)的解決辦法。 一、問題剖析：1、孩子被保護的太好： 有沒有隔代撫養(yǎng)的情況？祖父母/外祖父母參與孩子的撫養(yǎng)，寵愛，無條件滿足，經(jīng)常順著孩子的意思來，有的父母也會過于溺愛孩子。（因為所謂的“隔代親”，老人亦希望家庭氛圍和睦融洽，不喜歡孩子哭鬧，所以無意之中以滿足孩子要求為主，而避免使孩子被拒絕，或以滿足其要求包括不合理要求避免孩子哭鬧）這都會導(dǎo)致孩子在面對家庭以外的情境時（難免遭遇挫折，被其他小朋友拒絕、搶玩具、發(fā)生爭執(zhí)、所玩耍的內(nèi)容并不完全符合孩子心意等），挫折感受強烈，所以盡力避免挫折及不愉快的體驗，從而避免接觸這樣的環(huán)境，表現(xiàn)出逃避；所以，改善家庭養(yǎng)育狀況是當(dāng)務(wù)之急；2、是不是其他家庭成員相對內(nèi)向？ 我們說，孩子最擅長的是觀察學(xué)習(xí)與模仿學(xué)習(xí)，如果她發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽在這樣的情境下比她“站得還靠后”，孩子自然不敢上前去跟小伙伴自然交流。包括您提到的遇到熟人不打招呼的問題，有的家長都不能十分自然大方的跟認(rèn)識的人問候、交流，甚至有的家長會有這樣的習(xí)慣，拿孩子當(dāng)更自然的“社交工具”——比如，遇到認(rèn)識的人，先說的是“來，跟叔叔問好”、“跟爺爺打聲招呼啊”，要是沒能為孩子做出很好的榜樣的話，孩子會在心里有問號“你還沒說呢，憑什么我說？”還有，在外面玩兒的情境，當(dāng)孩子羞于或不敢上前參與活動的時候，我會先上前跟正在玩兒的孩子交流，比如問，“你們在玩兒什么呢？好好玩兒的樣子”、“我從沒見過這么好玩的游戲，能教教我嗎？”我?guī)ьI(lǐng)的孩子通常也能被吸引過來，我可以趁此機會教他/她一些技巧，這個時候孩子的社會性發(fā)展學(xué)習(xí)，是最有效的；3、孩子缺乏人際交往的方法： 在這種情境下，孩子感到迷茫，為什么他們都能在一起玩兒？我要怎樣去跟大家一起玩兒？我怎樣才能被接納？您不妨教給孩子一些技巧：比如，如何先觀察，了解其他孩子玩兒的內(nèi)容；再贊揚他們玩兒的內(nèi)容（積極地評價會讓對方感到你對他感興趣，會更容易接納你）；同時可以進行一些觀察與模仿，還有直接、禮貌地提出請求的技巧。還可以使用上面（2、)中談到的方式；4、您對孩子的消極評價≈孩子對自己的消極認(rèn)識： 您會不會無意之中有這樣的表達——這么害羞，太內(nèi)向了，真是不大方，好膽小?。≈T如此類等等。不要認(rèn)為孩子不明白您在說什么，其實發(fā)展中的孩子非常敏感于大人的評價。您的評價，差不多可以等于她對自己的消極認(rèn)識，所以，趕快丟掉這些消極的評價和評論，換成鼓勵與指導(dǎo)——“我們可以一起去看看，你會受到其他小朋友的歡迎的！”、“你也想玩兒對不對，其實你也能跟他們一樣玩兒的很開心的！”、“你會跟他們打招呼并問問他們要不要你參加的對不對？我想他們是很樂意的！” 好父母是學(xué)出來的，沒有天生的成功父母。二：解決辦法供參考1、堅持送孩子去幼兒園 這樣可以讓孩子進入一個兒童世界，讓他在集體生活中學(xué)會與同伴交往，在交往中會學(xué)到原來不懂的新知識，并享受到和同伴在一起的樂趣。2、為孩子選擇一兩個玩耍的伙伴 選擇性格開朗、身體健康、年齡比他略小一點的小伙伴一起玩耍，這樣既可以培養(yǎng)孩子的自信心而且還可以相互幫助。 3、平時要放手讓孩子自由玩耍 有的家長對孩子的整潔、衛(wèi)生、安全等顧慮較多，因而總是限制孩子不準(zhǔn)這樣，不準(zhǔn)那樣，這樣會束縛孩子的個性發(fā)展。應(yīng)鼓勵孩子去玩沙、玩泥巴，踩雨后的積水，爬石子堆、黃沙堆等，其實只需穿上合適的衣服，注意安全即可讓他盡情地玩。這樣無拘無束的自由玩耍，會使孩子的性格開朗起來。 4、和孩子一起感受快樂 例如給孩子講講笑話和幽默故事，互相開開玩笑，參加孩子們的游戲，帶孩子出去玩等等。 5、耐心對待孩子 不要對他提出過高的要求。對于孩子的畏縮行為，如不敢滑滑梯、跳蹦床、不敢大聲說話等，家長也要盡量克制自己的情緒，不要作出太強烈的反應(yīng)。 6、給予孩子積極的心理暗示 不要使用如“小朋友欺負(fù)你沒有？“老師今天批評你了嗎?”等一類的語言，避免使孩子在心理上總處于弱者或被動的地位。 7、創(chuàng)造鼓勵孩子的條件 鼓勵孩子多參加一些活動，如下棋、彈琴、識字、計算、旅游等。 孩子的可塑性很強，只要我們成年人能積極引導(dǎo)，他們就會健康地成長。