老師關(guān)愛學(xué)生的記敘文600

老師是辛勤的園丁，培養(yǎng)著我們這些祖國的花朵。老師的愛是無聲無息的教導(dǎo)，是孜孜不倦的教誨，是語重心長的話語……，我確認(rèn)為老師的愛是難以理解的，但又是受益匪淺的！
上五年級的時候，我們班的每堂作文課都要把同學(xué)們寫得十分優(yōu)秀的作文在班上與同學(xué)們分享和點評。我的作文一直以來都是“榜上有名”的。然而在這一次，我缺頭一次嘗到了“名落孫山”的滋味。
那堂作文課還是同往常一樣，老師在講臺上繪聲繪色地朗讀同學(xué)們的文章，每一篇都作了十分透徹的點評?？蛇@次卻遲遲沒有我的作文，我有些疑惑“我個人認(rèn)為這可是我寫得最好的一篇佳作了吧！大概老師想讓我的作文壓軸嗎？”可當(dāng)老師讀完所有的作文后，仍然沒有我的作文，我心里有些火辣辣的，不知所措。老師在下課的時候叫我到辦公室去?！霸趺崔k？這課時我平生第一次進(jìn)辦公室?。　毕氲竭@里，我有一種預(yù)感：等待著我的將是嚴(yán)厲的批評。還著忐忑不安的心情，我拖著像是灌了鉛的腳進(jìn)了辦公室。
只見老師用和顏悅色的目光看著我，翻開我的作文，耐心地對我說：“孩子，其實作文不一定要像你這樣用的成語多就寫得好，有時往往是樸素的語言才富有真情實感和打動讀者的心，成語恰當(dāng)使用會有畫龍點睛的奇效，一旦使用過多，會顯得任務(wù)的刻畫華而不實你明白嗎？”我十分疑惑：難道我不該過多的使用華麗的詞藻嗎？寫作思路的轉(zhuǎn)變無疑讓我難以理解老師的華宇是都能使我進(jìn)步。
直到下周的作文競賽我便理解了老師的用意，這次寫作是要求刻畫一個人的品質(zhì)，我一改曾靜濫用成語的毛病，用真情實感的方法突出任務(wù)的特點品質(zhì)。然而這次作文競賽我獲得了一等獎。我也開始理解并體會到老師的愛了，即使是幾句話語，也會讓我從中受益匪淺！這就是老師那談?wù)劦?，難以理解的卻又使人終生受益的愛！