幼小銜接整合教材語(yǔ)言(2)《小鳥》教案如何寫

2024-02-12 09:51

1個(gè)回答
活動(dòng)目標(biāo):
  1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如"見(jiàn)面"、"碰一碰"、"飛"。
  2.通過(guò)玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
  3.愿意與同伴相互合作、共同表演。
  活動(dòng)準(zhǔn)備:
  1.教師用指偶:小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片)。
  2.幼兒用指偶:小鳥指偶人手2只。(改為:即教師用的2個(gè)小鳥指偶)活動(dòng)過(guò)程:
 ?。ㄒ唬┙處熞龑?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。
  1.認(rèn)識(shí)小鳥指偶。
  教師:這是誰(shuí)呀?它會(huì)干什么?
 ?。ǘ┙處熃柚概迹痉独收b兒歌。
  1.教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。
  2.講到"一只小小鳥"時(shí),教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。
  3.講到"兩只小小鳥"時(shí),教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。
  4.講到"見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭"時(shí),教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。
  教師:小鳥什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的?(強(qiáng)化并重復(fù)"見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭")5.講到"你親親我,我親親你"時(shí),教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。
  6.講到"碰一碰,碰一碰,飛走了"時(shí),教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開做飛動(dòng)的動(dòng)作。
 ?。ㄈ┙處煄ьI(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
  1. 幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。
  2. 師幼用接念的方式朗誦兒歌。
  3. 幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶,邊念兒歌邊表演。
  4. 每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥,邊念兒歌邊表演。
 ?。ㄋ模┙處焼l(fā)幼兒仿編兒歌。
  1. 教師:除了小小鳥會(huì)高興地見(jiàn)面,還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)高興地見(jiàn)面?
  2. 如果幼兒說(shuō)出的動(dòng)物是教師已準(zhǔn)備好的手指指偶,教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌(改為:按照幼兒說(shuō)出的動(dòng)物,教師出示相應(yīng)圖片,并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌)。在這一過(guò)程中,提示幼兒說(shuō)準(zhǔn)動(dòng)詞。如:"碰一碰、碰一碰,爬走了。""碰一碰、碰一碰,跑走了。"……3.幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動(dòng)作邊念兒歌)活動(dòng)延伸:
  1.區(qū)角活動(dòng):將材料投放到語(yǔ)言區(qū),區(qū)角游戲時(shí)繼續(xù)講述兒歌。
  2.家園共育:建議家長(zhǎng)和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。
  活動(dòng)評(píng)析:
  我們的活動(dòng)中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過(guò)程中,教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,善于提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說(shuō)什么,樂(lè)意把自己的疑問(wèn)或見(jiàn)解傳達(dá)給教師,而教師就要及時(shí)正確地給予解答,滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
  《小小鳥》是一首兒歌,它韻律簡(jiǎn)單,動(dòng)態(tài)形象,讀起來(lái)朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對(duì)兒歌感興趣,很快的學(xué)會(huì)兒歌,在活動(dòng)的一開始,就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會(huì)兒歌,就要讓孩子們?cè)敢鈴埧谡f(shuō)。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng),孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候,有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說(shuō)了,甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來(lái)做小鳥,來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動(dòng)孩子們都很積極,一個(gè)小小的紙偶,讓孩子們主動(dòng)的去探究和學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們?cè)敢庹f(shuō)。在孩子們學(xué)會(huì)了兒歌之后,我問(wèn)孩子們:"你們想想,除了小鳥會(huì)見(jiàn)面,還會(huì)有誰(shuí)見(jiàn)面呢?"聽到整個(gè)問(wèn)題,孩子們很熱烈的討論。有的說(shuō):大象會(huì)見(jiàn)面,有的說(shuō):老虎也會(huì)見(jiàn)面等。孩子們說(shuō)的都是大型動(dòng)物。雖然他們說(shuō)的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣,但是我并沒(méi)有對(duì)他們說(shuō)"不可以!"我就問(wèn):"哪會(huì)不會(huì)有一些小小的動(dòng)物也會(huì)見(jiàn)面呢?"孩子們就說(shuō)有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問(wèn)到:"那天上飛的還會(huì)有誰(shuí)見(jiàn)面呢?"這個(gè)時(shí)候孩子們就說(shuō)有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說(shuō)、敢說(shuō)的情況下,就有了這樣的兒歌:
  "一只小白兔,兩只小白兔,見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了。""一只小烏龜,兩只小烏龜,見(jiàn)面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了。"放手給孩子,相信孩子,給他們一個(gè)寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說(shuō)、大膽的說(shuō),我們也會(huì)收獲更多!
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