寶寶不上幼兒園

家長的態(tài)度要明智 為什么先談到家長的態(tài)度要明智呢？因?yàn)橥谝粋€(gè)班級(jí)里，有的寶寶很快就能適應(yīng)環(huán)境，是因?yàn)樗母改笐B(tài)度堅(jiān)決。 明智的父母會(huì)對(duì)寶寶說：“我們?nèi)挝簧习?，寶寶也要到幼兒園上班，下班了我們才能見面。”而且送寶寶入園時(shí)家長首先自己不能流露出難舍難分的情緒，給寶寶一個(gè)坦然的微笑，不能自己對(duì)寶寶依依不舍。 每天寶寶離園后，父母都要用積極的情緒影響寶寶，“寶寶今天有沒有新的朋友，和朋友一起玩什么了？今天最高興最有意思的事情是什么？”而不是要消極地問：“有沒有人欺負(fù)你？”或者是用物質(zhì)刺激來哄寶寶入園：“明天不哭我給你買個(gè)新玩具。”這些都是不可取的方法。 在第一個(gè)月一定要堅(jiān)持天天送寶寶入園，這樣能讓寶寶在思想上認(rèn)定上幼兒園是必須的事情，不能有僥幸心理。這樣幼兒在近期能較快充分熟悉幼兒園的環(huán)境，結(jié)交新的同伴和接納老師生活上的關(guān)懷和情感上的愛。由此，寶寶會(huì)對(duì)幼兒園產(chǎn)生情感，這種情感會(huì)漸漸從自己深深依戀的家庭情感中遷移出來形成歸宿感，那么寶寶就不再會(huì)對(duì)幼兒園感到恐懼和陌生。 熟悉環(huán)境是首要 寶寶對(duì)幼兒園不適應(yīng)的主要原因是對(duì)新的環(huán)境感到陌生，所以父母要犧牲上班時(shí)間帶寶寶到幼兒園參加親子活動(dòng)，熟悉幼兒園的老師、活動(dòng)室、寢室，還要及時(shí)在寶寶玩得最快樂的時(shí)候說：“今后你就在這張小床上睡，這個(gè)小床真舒服呀。”“媽媽爸爸去上班，你就跟小朋友在這里畫畫唱歌上課，記著要專心學(xué)，回家表演給我們看！”寶寶熟悉了環(huán)境，又有父母的叮囑，今后生活在幼兒園后就會(huì)更加安心。他們會(huì)想這張小床媽媽摸過，這張桌子我和爸爸一起在這里玩過玩具。 建立歸屬感是關(guān)鍵 能讓寶寶在幼兒園建立歸屬感的方法就是，給寶寶帶上全家福的照片，讓寶寶在游戲或吃飯的時(shí)候，能在墻上隨時(shí)看到自己的家人，他們就會(huì)很快樂地微笑。同時(shí)老師要告訴寶寶哪個(gè)是寶寶自己的小床、毛巾、水杯、繪畫作品、全家福照片，誰是你的同桌，老師的稱呼等等，需要老師幫忙的時(shí)候，寶寶會(huì)得到老師的幫助和支持等等。有了歸屬感的寶寶會(huì)覺得有某些東西是歸屬自己的，覺得自己是這里的小主人。 入園前寶寶要熱身 每個(gè)寶寶都有各自的家庭氛圍，有的父母是自己帶寶寶，而有的則是把寶寶寄養(yǎng)在老人家，有的則是六比一，即：四個(gè)老人、兩個(gè)父母、一個(gè)寶寶。在一個(gè)大家庭里，老人對(duì)寶寶慣寵和幫忙較多，寶寶難免會(huì)嬌氣，衣來伸手，飯來張口，那么自然會(huì)導(dǎo)致寶寶能力差些，如果入園前期，給寶寶熱身，讓寶寶自己學(xué)會(huì)穿衣、穿鞋、吃飯，那么當(dāng)寶寶看見老師和同伴贊許的目光時(shí)，他會(huì)信心倍增，寶寶入園的積極性會(huì)有很大提高。 勤于和老師溝通 新生入園，老師對(duì)寶寶的情況不了解，那么父母可以用寶寶簡介方式，把自己寶寶的性格特點(diǎn)、興趣、弱點(diǎn)、強(qiáng)項(xiàng)、身體有什么過敏的地方，都寫在一張紙上交給老師，讓老師充分了解寶寶，會(huì)對(duì)寶寶在幼兒園的生活情況有所幫助。和老師口頭交談時(shí)能及時(shí)把握寶寶一天的情緒行為表現(xiàn)。但是一定不能長時(shí)間和老師聊天，因?yàn)槿雸@離園的時(shí)候，老師跟家長說話時(shí)還要照顧其他寶寶的安全。 家長要認(rèn)識(shí)到，寶貝出現(xiàn)剛?cè)雸@期間的不適應(yīng)、哭鬧等都屬于正?，F(xiàn)象，每個(gè)寶貝都要經(jīng)歷這一過程，這并不是寶貝的錯(cuò)，對(duì)寶寶的哭鬧要理智地對(duì)待，急不得，更打不得。對(duì)寶寶每一天進(jìn)步都要表揚(yáng)肯定，面對(duì)寶寶提出“在家歇著不上幼兒園”之類的想法，家長一定不要妥協(xié)，要堅(jiān)持去幼兒園。針對(duì)寶寶的現(xiàn)象，靈活采取不同策略，對(duì)癥下藥，相信寶寶一定能較快地度過分離焦慮期，每一天愉快地上幼兒園。