幼兒園怎樣面試想要當幼兒教師的應聘者？

下一步就是面試，根據文件夾中包含的信息按照顯然的期望與申請人見面和對他們進行排序。與最有潛力的應聘者約見，這些人符合列在崗位說明中的所有要求。面試官面試應聘者主要的目的是讓申請者講一講以前的經歷、和工作相關的知識，對于教師來講，約束兒童和管理班級的哲理的知識。當然，知識是一方面，態(tài)度也很重要。一些人相信讓他們教給一個人適當的方法（這個人對待兒童有一個坦率和人道的態(tài)度和學習更多東西的真誠的熱情）比讓他們改變一個人的消極態(tài)度（雖然這個人知道所有的理論和“正確答案”）要更容易。你可以通過詢問他們在以前工作中提出的或幫助實現的新的想法來評估應聘者的主動性和領導潛能。記住所有的部分應該彼此適合：幼兒園的崗位描述反映你中心的基本哲學，而成績評估則基于崗位描述。因此，面試問題應該和之后評估的品質緊密相關。如果計劃有個清楚闡明的哲理，并且如果園方已經寫好一個完整的崗位描述，那么面試官應該能夠使用這個描述幫助闡明想詢問的問題。面試委員會可以使用一個結構化的表格，用來報告感想。使用這樣的系統幫助確保每個應聘者被平等和公正地對待。保留這些表格作為面試官表示同意的行為的紀錄，因為可能會被要求報告面試官決定的客觀基礎。作為面試的一部分，面試官可能希望提出一些適合于這個人尋求的崗位情況的假設的問題。例如，面試官可能詢問一個教師職位應聘者以下問題：1．“三歲的小珍在院子里拾起一個蒲公英并且把它拿給你看。你會做什么？”（應聘者的回應是否能夠反映其對兒童的敏感性和對這個簡單的突然情況中包含著的教育機會的認識？）2．“一家商業(yè)機構捐贈給你的幼兒園一千張不能使用的單面印刷的彩色傳單，因為它們有著印刷錯誤。因為你的幼兒園缺少經費購買耗材，所以你很感激這個捐贈。你會如何處理這些傳單？”（對于這些潛在的資源，應聘者能夠有創(chuàng)造性的想法并且創(chuàng)造一些可能的用途嗎？）使用這些面試技巧需要提早做計劃，以避免“引導”或給予申請者你的答案。當然，你需要避免那些歧視特定人群而與做這個工作的人的能力無關的不合法或不公平的問題。例如，你可以問申請人哪種語言說得比較流利，因為在兒童來自一些不同民族背景的中心，這與教師的崗位有直接的關系。但是，你不能詢問關于申請人的血統或民族的問題。因為大部分的地方對教師的最小年齡有要求，這個年齡以上的人員能被算進師幼比中，你可以問這樣的問題，“你是18歲以上嗎？”你不應該問，“你多大了？”或“你的出生日期是什么時候？”