大學(xué)生實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)背景

1、大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀
2006年8月16日，《中國青年報(bào)》刊登出“大學(xué)在校生中，有34.7%面臨著就業(yè)壓力，其從業(yè)前景多數(shù)為就業(yè)薪資800-1200元的現(xiàn)狀”；
2006年11月17日，搜狐網(wǎng)首頁消息：2007年我國應(yīng)屆大學(xué)生中將有139萬面臨就業(yè)壓力；
2007年1月7日上午10:40至12:10，中國教育電視臺《專家談中國教育現(xiàn)狀》欄目中，對中國高校學(xué)生因缺乏領(lǐng)域、行業(yè)知識及職業(yè)素質(zhì)等原因，導(dǎo)致大學(xué)生不能適應(yīng)企業(yè)需求而就業(yè)難的現(xiàn)狀做了詳細(xì)的分析。
2、課程滯后是根本原因
生產(chǎn)工具的改革是生產(chǎn)力提高的標(biāo)志，而生產(chǎn)工具前期的快速發(fā)展，導(dǎo)致了生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)方法的改變，從而導(dǎo)致企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的變化。
由于計(jì)算機(jī)及信息化技術(shù)的快速發(fā)展，促進(jìn)了各個(gè)行業(yè)生產(chǎn)工具的變化，從20年前我們的機(jī)械表被比其價(jià)格低6倍的電子表所代替，導(dǎo)致北京手表二廠下馬后變成了今天的雙安商場；從東北老工業(yè)基地的機(jī)械車床被信息化的產(chǎn)業(yè)工具和生產(chǎn)工藝代替，導(dǎo)致東北數(shù)百萬工人的轉(zhuǎn)崗；從我們傳統(tǒng)的算盤被計(jì)算器代替，到我們的手工記賬被計(jì)算機(jī)記賬取代，打破了“什么都怕老，就是會計(jì)不怕老，會計(jì)越老越值錢”的傳統(tǒng)觀念；從醫(yī)院的聽診器被多環(huán)節(jié)檢測儀器的檢測數(shù)據(jù)所代替，到各行各業(yè)辦公系統(tǒng)、生產(chǎn)作業(yè)系統(tǒng)、收費(fèi)系統(tǒng)的信息化手段的實(shí)現(xiàn)；從汽車票、火車票、飛機(jī)票等傳統(tǒng)的手工售票轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒燮?，到遠(yuǎn)程會議和遠(yuǎn)程教育等信息化手段的實(shí)現(xiàn)；從網(wǎng)上交易、網(wǎng)上戀愛到網(wǎng)絡(luò)銷售和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的實(shí)現(xiàn)。
信息化的發(fā)展從代替制造業(yè)的手工勞動到代替售票系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)等半腦力勞動直到實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)銷售和售后服務(wù)的技術(shù)智力勞動，說明計(jì)算機(jī)及信息化作為最先進(jìn)的生產(chǎn)工具，每發(fā)展一步，就導(dǎo)致生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)方式及生產(chǎn)管理的不斷變化，而生產(chǎn)流程、生產(chǎn)工藝和管理方式的改變，最終導(dǎo)致用人標(biāo)準(zhǔn)的全面變化。
而只有一種東西沒有跟上這種變化，那就是大學(xué)生讀的那本課程，始終沒有多大變化，以計(jì)算機(jī)學(xué)科為例，計(jì)算機(jī)知識每四年淘汰75%，這意味著學(xué)生們從學(xué)這本書開始，里面只有25%的知識有用，因?qū)W習(xí)到的有用知識過少，最終導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果——即便大學(xué)生將這門課程爛熟于心，也很難在上崗時(shí)適應(yīng)企業(yè)那已千變?nèi)f化的用人需求，而最終導(dǎo)致大學(xué)生失業(yè)率的提高。
3、現(xiàn)行教育的狀態(tài)
傳統(tǒng)的教育因課程設(shè)置滯后于企業(yè)需求而導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難；現(xiàn)行的職業(yè)教育因定位于以技能教育為主而缺乏領(lǐng)域知識的傳授（每個(gè)領(lǐng)域都有行業(yè)屬性）；社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因過于追求短期效益而導(dǎo)致對職業(yè)素質(zhì)教育的不足。
大學(xué)生實(shí)訓(xùn)就是舍三者之弊、取三者之利而成就的一種針對大學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教育模式。