初中用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的例子

1、用皮尺測量樹高人站在樹前,知道人高,人的影長和樹的影長,根據(jù)平行線成比例算出樹高2、用學(xué)到的計(jì)算圓柱和圓錐等規(guī)則物體的計(jì)算公式計(jì)算不規(guī)則零件的體積和表面積3、用量角器測量不規(guī)則零件的角度,看其是否...

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。 貧者因書而富，富者因書而貴。這些都說明讀書的重要性。 讀書歷來是中國普通老百姓發(fā)達(dá)的重要途徑,同時(shí)也是中國五千年來增長學(xué)識(shí)的重要手段。

(半導(dǎo)體材料中電阻隨光照靈敏變化)、光生伏打效應(yīng)(半導(dǎo)體材料因光照產(chǎn)生電位差)，等等。 對(duì)于各種電效應(yīng)的研究有助于了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)中發(fā)生的基本過程，此外在技術(shù)上，它們也是實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換和非電量電測...

如下： 1、比如一只水杯是如何通過藝術(shù)家在藝術(shù)語境里體現(xiàn)物質(zhì)性的，杯子的尺寸、重量、顏色、溫度、氣味等等這些體現(xiàn)的只是它的實(shí)體特性而非物質(zhì)性。 當(dāng)藝術(shù)家的行動(dòng)介入以后改變了杯子的語境時(shí)，摔碎了...

有人曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在原始部落中帶出一個(gè)沒見過外面世界的人，在很遠(yuǎn)一個(gè)山頭上看山下面的汽車.所以他的意識(shí)是受他以前接觸過的物質(zhì)所決定的。 辯證唯物主義認(rèn)為，物質(zhì)是不依賴于人的意識(shí)、并...

如下： 1、比如一只水杯是如何通過藝術(shù)家在藝術(shù)語境里體現(xiàn)物質(zhì)性的，杯子的尺寸、重量、顏色、溫度、氣味等等這些體現(xiàn)的只是它的實(shí)體特性而非物質(zhì)性。 當(dāng)藝術(shù)家的行動(dòng)介入以后改變了杯子的語境時(shí)，摔碎了...

現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的工業(yè)農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、還有商業(yè)的布局，都是可以用鄉(xiāng)土知識(shí)來解決的。 “從基層上看去，中國社會(huì)是鄉(xiāng)土性的?！痹谶@一章中，費(fèi)孝通將中國社會(huì)的基層定義為鄉(xiāng)土性的，這“鄉(xiāng)土性”帶有三方面特...

社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的例子有：家長如果是愚蠢的人，如果沒有外力因素下，小孩也必會(huì)更加愚蠢，反之，小孩如果有一天改變了，變聰明了，家長就沒法繼續(xù)愚蠢下去了，也會(huì)跟著改變。 社會(huì)存在指社會(huì)的物質(zhì)生活...

1學(xué)習(xí)習(xí)慣 初中生上初中后學(xué)習(xí)的科目增多，學(xué)習(xí)壓力增大，學(xué)科內(nèi)容趨向?qū)ｉT化，學(xué)科的學(xué)習(xí)辦法也各有不同。家長可以先幫初中生重新制定了適應(yīng)初中學(xué)生生活的作息時(shí)間，規(guī)定他哪段時(shí)間必須寫作業(yè)，哪段時(shí)間可...

從理論上講應(yīng)該是沒有問題的畢竟高中的知識(shí)比初中的問題的難度要大得多所以用高中知識(shí)解決初中問題這簡直就是用牛刀去殺雞。所以能解決問題，但有的時(shí)候沒有必要。比如說1+1等于幾，你非要用，高中的那些數(shù)學(xué)的知...