怎樣教孩子做閱讀記號

在所閱讀的書本上做記號能加強(qiáng)記憶，對讀書很有好處，是孩子最常用的一種學(xué)習(xí)方法。這種方法意在把所要閱讀的重要的內(nèi)容與非重要的內(nèi)容區(qū)分開來，使孩子能夠清晰地感知、記憶重要內(nèi)容。因此，這種方法的使用，能提高孩子的閱讀效果。但是，孩子在書本上做記號，往往表現(xiàn)出兩種傾向：(1)不分青紅皂白地把很多內(nèi)容都劃出這樣做，就沒有達(dá)到在書上做記號應(yīng)達(dá)到的目的。若將重要的和非重要的內(nèi)容都劃出來，孩子在下次復(fù)習(xí)鞏固的時候，還要從所有這些畫出的內(nèi)容中再一次做出區(qū)分，可能又會花費(fèi)很多時間。而且由于知覺的對象和背景沒有明顯區(qū)分，學(xué)習(xí)時有可能將對象淡化，從而降低學(xué)習(xí)的效率。有研究表明，劃出不重要的內(nèi)容會降低對重要內(nèi)容的記憶。(2)用一種符號來劃出書上所有重要的內(nèi)容單一的線條標(biāo)識不同性質(zhì)的內(nèi)容，這種方法不足以把不同性質(zhì)的內(nèi)容區(qū)分開來，以后在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時，還要對這些內(nèi)容做進(jìn)一步的分析，不能一目了然地知道劃出的內(nèi)容表示什么。因此，父母指導(dǎo)孩子在書本上做記號的時候，不應(yīng)滿足于用一種方法來劃線或做記號，而應(yīng)該根據(jù)孩子自己的偏愛，嘗試用種種不同的符號分別表示不同性質(zhì)的內(nèi)容，例如圓圈、圓點、下劃線、波浪線、雙劃線、三角、方框、五角星、問號、箭頭、序號等等，并形成一套系統(tǒng)。如果用一些簡易而形象的圖案來表示。那就更好了。在平時讓小孩子就樣成良好的做閱讀習(xí)慣，這對以后都有很大的幫助，不但可以增加了閱讀記憶，還對以后再次查找起來更加的方便。在閱讀任何是數(shù)據(jù)，或者是文件的時候都要養(yǎng)成做好筆記，做記號的習(xí)慣，做什么事都從小事，一步，一步做起來，所以，從小就養(yǎng)成良好的閱讀，做閱讀記號的習(xí)慣，完全對小孩子有好處。