鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)國樂

鼓勵(lì)是改善家長與孩子之間最重要的技巧，這種技巧的運(yùn)用能幫助孩子養(yǎng)成有自信和自尊，使他能正視現(xiàn)實(shí)，克服各種困難，而不是全部追求完美的人。
家長總是希望孩子各個(gè)方面都完美，而不是放在孩子們所喜歡或愛好探索的行為上，而是放在孩子的錯(cuò)誤行為上，針對(duì)孩子的不完美表現(xiàn)。
正確鼓勵(lì)孩子應(yīng)該掌握下面幾條原則：
第一、 不要對(duì)孩子提出不合理的高標(biāo)準(zhǔn)。
父母和老師都希望孩子上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，每天都能做到作業(yè)本整整齊齊，穿著干干凈凈 ，然而，這對(duì)于上幼兒園、小學(xué)的孩子來說大多數(shù)人是不可能做到的。家長不能對(duì)孩子期望過高，不要使孩子覺得他們始終達(dá)不到預(yù)想的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的孩子會(huì)過早地失去童真和快樂。

第二、 不要給孩子負(fù)面消極的渴望。
當(dāng)一個(gè)父母要求孩子第二天早晨自己收拾書包時(shí)，應(yīng)該說：“我相信你能做到這一點(diǎn)。”而不是說：“你能做好嗎？”后一種表示會(huì)使孩子自己也懷疑自己是否有完成這個(gè)任務(wù)的能力，在具體做的時(shí)候就不是努力去做，而是容易氣餒，半途而廢，招致失敗。
第三、 家長必須學(xué)會(huì)接受孩子的一切，包括他們的缺點(diǎn)。
孩子在三歲以前還沒有完成跟媽媽的分離，在身體上、情感上，孩子都需要接收到來自媽媽的接納訊息，包括媽媽在你身邊，媽媽是愛你的，媽媽不會(huì)離開你，媽媽支持著你。這種確認(rèn)，對(duì)孩子的安全感建立有很重要的意義。所以當(dāng)孩子發(fā)出這種需要的信號(hào)時(shí)，無論何時(shí)何地何種情況，父母都會(huì)毫不顧忌地給出反饋，讓她明白媽媽的愛不取決于你做了怎樣的事

第四、 不要設(shè)置雙重標(biāo)準(zhǔn)
很多父母對(duì)孩子要求很高、很嚴(yán)，卻對(duì)自己用另一套標(biāo)準(zhǔn)，這樣做的結(jié)果會(huì)使孩子感到不服氣。

第五、 給孩子一個(gè)積極正面的態(tài)度，而不是代替干預(yù)。
美國心理學(xué)家丹尼爾·葛爾曼經(jīng)過調(diào)查證實(shí)情商主要包括以下五個(gè)方面的能力：自我覺察、駕奴心情、自我激發(fā)、控制沖動(dòng)、人際關(guān)系。這些都是可以通過后天的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練習(xí)得的。正如臺(tái)灣心理學(xué)博士張怡筠所言：“父母能給孩子的最好的禮物便是一個(gè)超高的情商。首先，就是父母要接受孩子的現(xiàn)狀，讓孩子知道學(xué)習(xí)不好沒關(guān)系，父母仍然是愛他的。最忌明知成績不好還在成績上逼孩子，這樣除了嚴(yán)重破壞親子關(guān)系外，更傷害了孩子的自尊與自信，遺患無窮。
家長朋友們常常關(guān)注孩子的期中考試，或者關(guān)注孩子參加什么比賽得了幾等獎(jiǎng)，然而卻忽視孩子平時(shí)的每一個(gè)微小的進(jìn)步，結(jié)果會(huì)使孩子索性不去嘗試每一個(gè)微小的努力，因?yàn)樗幌伦涌床坏介L遠(yuǎn)的結(jié)果，又缺乏耐心和意志。因此，家長需要對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步都有鼓勵(lì)，使他們的正確行為得到強(qiáng)化。

鼓勵(lì)應(yīng)當(dāng)著重于內(nèi)在的評(píng)價(jià)和孩子的貢獻(xiàn)，在鼓勵(lì)中教會(huì)孩子接受和認(rèn)識(shí)自己的不足，充滿自信，在做貢獻(xiàn)中感受到孩子自己的價(jià)值觀和人生觀。