為什么要聽課?如何聽評課

教師要上好課,就必須鉆研教材,吃透教材,科學(xué)處理教材。教師教學(xué)時不能僅僅按照教材的結(jié)構(gòu)把內(nèi)容原封不動地搬到課堂上,而必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的知識基礎(chǔ)以及學(xué)生個性特點,結(jié)合自身的教學(xué)風(fēng)格以及學(xué)校的現(xiàn)實條件,重新處理教材,能否恰當(dāng)?shù)匮a充教學(xué)材料;能否把當(dāng)時、當(dāng)?shù)丶皩W(xué)生身邊的事例、現(xiàn)象巧妙地引入到教學(xué)中,使教材成為學(xué)習(xí)過程的重要資源而不是唯一資源,要用好教材,但不是教教材。

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聽課評課之所以重要，是因為公開課大多是老師精心準(zhǔn)備的，付出了老師們大量的心血，也最能體現(xiàn)教師不同的教學(xué)風(fēng)格，是教師智慧的集中顯示。古人說，他山之石，可以攻玉。借鑒別人研究教材、處理教材的方法，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)藝術(shù)，移用別人的教學(xué)資源，顯然對提高自己的教學(xué)能力大有裨益。俗話說，尺有所短，寸有所長。哪怕聽新手講課，也可以學(xué)到不少東西。而評課則可以提高自己的鑒別力、思考力和表達(dá)力。
1.學(xué)會“備課”：“帶著自己的了解”聽課
在聽課前，首先，聽課教師要了解一下上課內(nèi)容，看一看教材的編排和教學(xué)的要求，查一查其他教師是怎么教的；其次，聽課教師要了解一下上課教師情況，看一看教師的風(fēng)格和研究的特長，查一查其之前是怎么教學(xué)的。這樣有準(zhǔn)備地聽課，容易做到心中有數(shù)。

2.學(xué)會“問課”：“帶著自己的需求”聽課
自己遇到的問題，觀察上課教師怎么來解決這一問題。
3.學(xué)會“觀課”：“帶著自己的眼睛”聽課
在聽課中，不能只是“聽課”，聽教師的說，聽學(xué)生的說，還要“觀課”，不僅要看教師的教態(tài)、看教師的教法，更要看學(xué)生的表情、看學(xué)生的表現(xiàn)。我們不能只是盯著教師，而應(yīng)該多看看學(xué)生。因為教學(xué)效果往往是從學(xué)生那里反映出來的。聽課教師除了在課中多看看學(xué)生，還應(yīng)該在課后多問問學(xué)生，問問學(xué)生學(xué)習(xí)的真實想法和真實感受。
4.學(xué)會“議課”：“帶著自己的思想”聽課
聽課需要“聽記”，也需要“聽看”，更需要“聽想”，對上課教師的一言一行都要作出價值判斷，也就是要讀懂上課教師每一句話、每一個動作所包含的意思和具有的意義。