家長如何引導(dǎo)孩子樂于分享

家長如何引導(dǎo)孩子樂于分享

分享是雙方面的，在其他孩子愿意把玩具分享給你的孩子后，你可以問他是否開心，看到孩子點頭，再告訴他說：“你把玩具分給別人玩的時候，他們也會很開心的”，這就是對孩子同理心的教育。接下來我整理了家長如何引導(dǎo)孩子樂于分享的相關(guān)內(nèi)容，文章希望大家喜歡！

家長如何引導(dǎo)孩子樂于分享

1、行為示范。

父母是孩子最好的老師，你的行為比你的語言更有說服力。想要讓寶寶學(xué)會分享，你首先需要是一個樂于分享的人。邀請寶寶加入你的分享行為中，比如一起做好吃的點心送給其他的小朋友，一起準(zhǔn)備送給爸媽的朋友的禮物，諸如此類。

2、引導(dǎo)孩子進行換位思考。

“如果你是小美，從來沒有見過這個玩具，那想不想摸一摸呢？”家長應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)孩子進行換位思考，孩子共情能力高，分享意愿就強，通過分享得到的快樂也會增多。

3、尊重孩子的意愿

避免道德綁架式的指責(zé)和批評。在孩子具有一定的物權(quán)意識后，也要尊重孩子自己的意愿，他是否愿意分享？愿意分享全部還是部分？他愿意和誰分享？人說知子莫若父，希望父母能真正了解孩子的內(nèi)心感受和需求，也非一味強求。

讓孩子學(xué)會分享的三大前提：

第一，物權(quán)意識。

從懵懂無知，到意識到這是我的，這是兒童物權(quán)意識質(zhì)變的一次飛躍，而三歲前的寶寶還不具備這種能力。先擁有，再分享，對孩子進行分享教育的首要前提，就是要摸清他的物權(quán)意識發(fā)展階段，根據(jù)階段特點再對娃進行引導(dǎo)。

第二，社交意識。

同樣是在三歲前，寶寶還不具備清晰的社交的'意識與基本的社交能力，他們還是黏在媽媽身上的乖寶寶，或者很少出門和小伙伴進行交流。即使是幾個孩子在一起，有意識的社交互動也很少，大都各玩各的，沒有很好的感情基礎(chǔ)，也不掌握社交禮儀，這種情況下談分享有些拔苗助長的嫌疑。

第三，收益意識。

分享這個行為不是無私的行為。不管是實際的物質(zhì)補償，比如兩個孩子交換玩具，還是在一起玩耍時產(chǎn)生的快樂，都是收益的一種表現(xiàn)。相反，如果分享不能帶來收益，而只是單方面的付出，或者是在分享中沒有體驗到歡愉，那誰還愿意分享呢？如果孩子沒有得到收益補償，又被父母強制分享，還會認(rèn)為自己遭受了不公平的待遇，嚴(yán)重的還會影響孩子心理健康。