如何促進(jìn)小班幼兒社會(huì)性發(fā)展

兒童并不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的心理發(fā)展依存于特定的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)關(guān)系，當(dāng)兒童開始與周圍的人共同生活就開始了他的社會(huì)性的發(fā)展。三歲的兒童的社會(huì)性發(fā)展所表現(xiàn)出來的人際關(guān)系，已不限于與親近的人而在與同伴的關(guān)系上。進(jìn)入幼兒園過集體生活可以擴(kuò)大他們的生活圈子，讓他們交結(jié)伙伴、學(xué)習(xí)交往與相處、增長認(rèn)識(shí)和交往能力。但這時(shí)的兒童又有強(qiáng)烈的依戀情感，表現(xiàn)在時(shí)刻離不開他親近的人，因此我們要幫助幼兒很好的度過這一難關(guān)，既要滿足他有和同伴在一起的需要，又要讓他消除與親人分離的焦慮、不安全感。通過家園雙方共同努力，使幼兒盡快盡早的適應(yīng)新生活，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
做好小班幼兒入園引導(dǎo)工作。幼兒離開家庭進(jìn)入幼兒園是他成長過程中跨出的一大步，如果能順利地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，必將進(jìn)一步促進(jìn)幼兒自信心的加強(qiáng)和信任感的培養(yǎng)，因此，這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。我們安排家長帶幼兒來園玩，與老師見面、交談，送給每個(gè)幼兒一份作標(biāo)志用的粘貼紙，帶孩子在班上在杯子格、毛巾架、衛(wèi)生欄等地方貼上自己的標(biāo)志，并囑咐幼兒把最后一張粘貼紙帶回家帖在以后上幼兒園時(shí)必帶的布條上，讓家長帶孩子在園里逛逛、熟悉環(huán)境。老師逐一到每個(gè)幼兒家家訪，了解孩子的家庭環(huán)境、了解孩子、與孩子親近、交談做朋友。讓每個(gè)孩子帶一件自己最喜歡的玩具進(jìn)園，幼兒入園后老師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)參觀、玩耍、觀察幼兒園的環(huán)境，組織豐富有趣的活動(dòng)，用親切的態(tài)度、溫和的語言，溫暖的愛撫來打動(dòng)孩子的心，引起孩子愉快的情感反應(yīng)，盡快使孩子們把對(duì)家長的依戀轉(zhuǎn)移到自己身上來，盡快減輕孩子們的分離焦慮。