善于預(yù)習(xí)能讓孩子事半功倍

預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)很有幫助，能讓孩子初步了解到將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備工作。據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)在很多孩子之所以學(xué)習(xí)成績(jī)差，感到課程難度大，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的要求，并導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，其重要的一個(gè)原因就是不善于預(yù)習(xí)或者根本就不預(yù)習(xí)。為此，家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子明確預(yù)習(xí)的重要性，并指導(dǎo)孩子正確學(xué)習(xí)。

一、 幫助孩子認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的重要性：

常言道：磨刀不誤砍柴工。對(duì)學(xué)習(xí)而言，預(yù)習(xí)就如同磨刀，它將對(duì)其后的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。比如，在學(xué)習(xí)因式分解前的預(yù)習(xí)中，可以先復(fù)習(xí)一下乘法公式部分，從而準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)新的知識(shí)，所必須的舊知識(shí)，為接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)掃清障礙。此外，還鞏固了自己的知識(shí)，加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

二、 指導(dǎo)孩子正確學(xué)習(xí)：

預(yù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)靈活安排，若空余時(shí)間多，預(yù)習(xí)就深入一點(diǎn)兒，若時(shí)間少，則要淺一點(diǎn)兒；另外，學(xué)習(xí)計(jì)劃中的基礎(chǔ)學(xué)科和劣勢(shì)學(xué)科一定要多預(yù)習(xí)，而一般學(xué)科和優(yōu)勢(shì)學(xué)科可適當(dāng)?shù)纳兕A(yù)習(xí)或不預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)不可能在段時(shí)間內(nèi)就取得效果，因?yàn)轭A(yù)習(xí)只是學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)之一，只有在預(yù)習(xí)的同時(shí)，也搞好其他環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)才會(huì)有令人滿意的結(jié)果。

三、 教給孩子預(yù)習(xí)的方法：

1閱讀法，這是最常用的一種預(yù)習(xí)方法，是指通過(guò)閱讀教材，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行初步的理解和掌握，閱讀方法的步驟是：第一步，通讀教材，先粗讀，再細(xì)讀，邊讀邊想，找重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。第二步，掃清障礙，利用參考書(shū)和工具書(shū)，對(duì)遺忘的或不懂的內(nèi)容進(jìn)行查找，分析，并把經(jīng)過(guò)努力仍不懂的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)，以便于聽(tīng)課時(shí)加以解決。第三步，通盤梳理，對(duì)新課的主要內(nèi)容、基本思考進(jìn)行梳理，思考一下，新知識(shí)、有關(guān)的舊知識(shí)以及第二者之間的聯(lián)系是什么？現(xiàn)存的疑難問(wèn)題是什么？第四步，如果時(shí)間充裕，可以做一些習(xí)題檢測(cè)一下預(yù)習(xí)的效果。

總結(jié)：在實(shí)際的學(xué)習(xí)中我們可以看到，很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很賣力，但是到最后考試的成績(jī)不見(jiàn)得有多理想。這不是該學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，只是他的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，沒(méi)有掌握一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，即便再努力學(xué)習(xí)的效果也不會(huì)有多好。在這種情況下，家長(zhǎng)一定要幫助孩子建立一套有效的學(xué)習(xí)方法，不妨先教孩子該如何預(yù)習(xí)新的課程開(kāi)始。