如何制定幼兒園的教育活動目標(biāo)

一、幼兒園的教育活動目標(biāo)要以《綱要》中該領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo) 《綱要》中的教育目標(biāo)是根據(jù)個體發(fā)展的不同方面及統(tǒng)一內(nèi)容不同時(shí)期發(fā)展特點(diǎn)綜合分析研究而制定，具有較強(qiáng)的科學(xué)指導(dǎo)性?；顒颖仨毟鶕?jù)《綱要》中社會領(lǐng)域的總目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，來制定目標(biāo)。 　　二、幼兒園的教育活動目標(biāo)要根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律 美國著名的心理學(xué)家格塞爾曾做過一個“雙生子爬樓梯”試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)表明，兒童的成長是受生理和心理成熟機(jī)制制約的，幼兒的身心發(fā)展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)在，到一定年齡，幼兒就會做什么事情。因此制定教學(xué)活動目標(biāo)時(shí)要結(jié)合本階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)遵循兒童的“最近發(fā)展區(qū)”的原理。教育活動目標(biāo)的的制定還要遵循幼兒的認(rèn)識規(guī)律，據(jù)心理學(xué)研究表明，兒童的認(rèn)識規(guī)律一般為：動作——感知——表象——概念。 　　三、幼兒園教育活動目標(biāo)的制定要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 幼兒園語言活動目標(biāo)的制定時(shí)要建立在充分地研讀材料、分析材料，對材料所蘊(yùn)含的意義和對本年齡段幼兒的發(fā)展作用有一個比較深層的挖掘和思考。同時(shí)，還要建立在本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。 　　四、幼兒園教育活動目標(biāo)的制定要具體、明確，有較強(qiáng)的針對性 教育活動目標(biāo)要具體、明確，有較強(qiáng)的針對性。一般而言，我們在制定目標(biāo)的時(shí)候，都要從三個方面進(jìn)行目標(biāo)制定，即知識、技能、情感。千萬不要籠統(tǒng)，泛泛而談，要點(diǎn)要細(xì)、明確、具體。 　　五、幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)制定既要面向全體，又要適應(yīng)個別需要 　　在語言教學(xué)活動中，幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力之間存在著各種各樣的差異，制定一個適合全班幼兒水平的目標(biāo)幾乎是不可能的。因此在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要有一定的彈性。首先要使幼兒明確完成的最低標(biāo)準(zhǔn)，即教學(xué)的下限，使他們了解要達(dá)到怎樣的水平基本合格。制定最低標(biāo)準(zhǔn)，有助于保證學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量，必要時(shí)也可規(guī)定完成目標(biāo)的上限，以鼓勵學(xué)有余力的幼兒精益求精，使他們的學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)揮。