玉林師范學院十大育人提升工程

十大育人提升工程內容為統(tǒng)籌推進“課程”育人質量提升體系、著力加強“科研”育人質量提升體系等。

高校教學工作的基礎性、教育性、規(guī)律性，決定了課堂教學作為“育人主渠道”的必要性、必然性、可行性，這是實施高校思政工作質量提升工程的“綱”，配合其它“九大”育人體系，綱目并舉，形成學校思想政治工作質量提升工程系統(tǒng)。

逐步引導師生樹立正確的政治方向、價值取向學術導向，培養(yǎng)師生報效國家的理想追求、敢為人先的科學精神、開拓創(chuàng)新的進取意識和嚴謹求實的科研作風。讓大學生在豐富多彩的社會實踐中接受思想政治教育，堅持理論教育與實踐養(yǎng)成相結合，整合實踐資源，豐富實踐內容，創(chuàng)新實踐形式。

增強“四個自信”，牢牢掌握學校黨委意識形態(tài)工作的領導權，弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揮各類文化活動的重要載體作用，優(yōu)化校風、教風、學風，繁榮校園文化，培育鄂爾多斯應用技術學院的大學精神。要重視網絡文化信息，對高校思想政治工作的影響，站在信息時代的前沿和制高點，加強校園網絡文化建設與管理，引導師生樹立網絡意識，強化網絡思維。

擴展資料：

十大育人提升工程的相關要求規(guī)定：

1、要重視心理健康教育對提高“兩課”教學效果的積極作用，大學生的心理健康素質，影響著學生基本的認知能力與價值觀取向，進而形成了學生個性化的判斷體系，以特定性、指向性與針對性的被動的大學生心理健康教育，作為主動的輔導性的思想政治教育的切入點和關鍵。

2、通過組織整體無差異性的教學活動，在教育內容上互補，形成必修課與選修課相結合的大學生心理健康教育課程體系，同時弱化教育的說教性與理論性，創(chuàng)新課堂教學與教學輔導的方法，引導學生在世界觀和方法論上得到擴展。

參考資料來源：鄂爾多斯應用技術學院-張荷亮：綱目并舉 全面構建“十大”育人體系 確保新時代學校大學生思政作質量工程系統(tǒng)提升