學習管理的管理

管理是對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動進行計劃、組織、領(lǐng)導、控制等一系列職能的總稱。企業(yè)管理定義有三層含義： 計劃職能包括對將來趨勢的預(yù)測,根據(jù)預(yù)測的結(jié)果建立目標,然后要制訂各種方案以及達到目標的具體步驟,以保證組織目標的實現(xiàn)。國民經(jīng)濟五年計劃、企業(yè)的長期發(fā)展計劃、以及各種作業(yè)計劃都是計劃的典型例子；
組織職能一方面是指為了實施計劃而建立起來的一種結(jié)構(gòu),該種結(jié)構(gòu)在很大程度上決定著計劃能否得以實現(xiàn);另一方面是指為了實現(xiàn)計劃目標進行的組織過程。比如,要根據(jù)某些原則進行分工與協(xié)作,要有適當?shù)氖跈?quán),要建立良好的溝通渠道等等。組織對完成計劃任務(wù)具有保證作用；
領(lǐng)導職能是指為了實現(xiàn)目標而運用溝通、懲獎、激勵等方式對組織成員施加影響，通過職權(quán)影響力和非職權(quán)影響力，支配組織成員。主要涉及的是組織活動中人的問題:要研究人的需要、動機和行為;要對人進行指導、訓練和激勵,以調(diào)動他們的工作積極性；要解決下級之間的各種矛盾；要保證各單位、各部門之間信息渠道暢通無阻等等。領(lǐng)導是一種影響并感召人們和群體去追求某些目標的行為與過程，領(lǐng)導的實質(zhì)體現(xiàn)在感召和追隨上。 不同崗位上的成員的人生觀、價值觀和需求不同，需要一個有權(quán)威的領(lǐng)導者指導讓人們的行為，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，激勵每個成員自覺地為實現(xiàn)組織目標而努力。
控制職能是與計劃職能緊密相關(guān)的,它包括制定各種控制標準;檢查工作是否按計劃進行,是否符合既定的標準;若工作發(fā)生偏差要及時發(fā)出信號,然后分析偏差產(chǎn)生的原因,糾正偏差或制定新的計劃,以確保實現(xiàn)組織目標。用發(fā)射的導彈飛行過程來解釋控制職能是一個比較好的例子。導彈在瞄準飛機發(fā)射之后,由于飛機在不斷運叢孝動,導凳森彈的滲粗稿飛行方向與這個目標將出現(xiàn)偏差，這時導彈中的制導系統(tǒng)就會根據(jù)飛機尾部噴氣口所發(fā)出的熱源來調(diào)整導彈的飛行方向,直到擊中目標。 管理定義中的第三層含義又是第二層含義的目的。協(xié)調(diào)人力、物力和財力資源是為使整個組織活動更加富有成效，這也是管理活動的根本目的。
企業(yè)管理的發(fā)展階段
企業(yè)管理的發(fā)展大體經(jīng)歷了3個階段：
18世紀末～19世紀末的傳統(tǒng)管理階段。
這一階段出現(xiàn)了管理職能同體力勞動的分離，管理工作由資本家個人執(zhí)行，其特點是一切憑個人經(jīng)驗辦事。
20世紀20～40年代的科學管理階段。
這一階段出現(xiàn)了資本家同管理人員的分離，管理人員總結(jié)管理經(jīng)驗，使之系統(tǒng)化并加以發(fā)展，逐步形成了一套科學管理理論。
20世紀50年代以后的現(xiàn)代管理階段。
這一階段的特點是：從經(jīng)濟的定性概念發(fā)展為定量分析，采用數(shù)理決策方法，并在各項管理中廣泛采用電子計算機進行控制。
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