想知道科普文章怎么寫(xiě)？

首先要想清楚自己想要討論的主題，最好是你自己就有興趣的。主題非常重要，你選的主題可能決定了你這篇文章的受眾到底大不大。如果你想要原創(chuàng)，可以選擇那些沒(méi)人寫(xiě)過(guò)的主題；而且如果你的目的是為了圈粉或者推廣，最好選擇受眾比較大的主題。

例如筆者曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇題為“表情機(jī)器人的意義”，這個(gè)主題雖然沒(méi)人寫(xiě)過(guò)，但相對(duì)來(lái)說(shuō)比較冷門(mén)。會(huì)思考這個(gè)問(wèn)題的人，估計(jì)主要是對(duì)機(jī)器人比較有興趣的。

主題冷門(mén)也就導(dǎo)致這個(gè)文章的瀏覽量比較低。一些大眾化的題目，例如夏天為什么比冬天冷？，這種問(wèn)題受眾更大。同時(shí)作為作者，其實(shí)很需要在受眾和自己想討論的問(wèn)題之間權(quán)衡。

科普文章的思路

你帶著孩子去公園里玩，回來(lái)之后描述一下有什么好玩的，十有八九講不出個(gè)所以然來(lái)。并沒(méi)有把很多的細(xì)節(jié)和觀察融入表達(dá)中。就像之前提到的那個(gè)孩子，我就不相信全部生活就是上學(xué)的，即使上了學(xué)，那么放學(xué)呢？放學(xué)在家做什么呢？也是支支吾吾了半天講不出來(lái)。

所以我們低年級(jí)的家長(zhǎng)需要提醒孩子們注意觀察，注意把觀察到的食物描繪出來(lái)。我們的家長(zhǎng)對(duì)于孩子們的閱讀抓的緊，單詞抓得緊，所以朗讀非常好，單詞量也大，但是把眼前的事物結(jié)合起來(lái)好好說(shuō)的就太少了。

再比如下面這張照片，這是我們一年級(jí)班上老師要求同學(xué)們把自己的玩具拿出來(lái)講故事，小朋友玩具是拿出來(lái)了，故事的主要情節(jié)也是有了，然后就沒(méi)有具體的情節(jié)了。小朋友們看醫(yī)生，是個(gè)什么樣的狀態(tài)，在醫(yī)院里有沒(méi)有觀察過(guò)。