一二年級(jí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)課收獲的好處

興趣是最好的老師，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生向往的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有童趣和親近的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成熱情和主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)就本人對(duì)小學(xué)一
、二年級(jí)學(xué)生興趣的培養(yǎng)談以下幾點(diǎn)淺薄的看法。
觀察：細(xì)察事物的現(xiàn)象、動(dòng)向；考查或調(diào)查；對(duì)客觀事物所進(jìn)行的一種查看體驗(yàn)活動(dòng)，簡(jiǎn)單講就是用眼睛采訪。是認(rèn)識(shí)事物，增長(zhǎng)知識(shí)的重要能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，學(xué)會(huì)在觀察時(shí)透過(guò)事物表象，抓住本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達(dá)到不斷獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的目的。對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和積累都是通過(guò)觀察而得到的。沒(méi)有觀察就沒(méi)有豐富的想象力，也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)利用教科書(shū)中的圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，從而培
養(yǎng)學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
二、從生活中體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有樂(lè)趣
三、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性
自主、合作、探究是數(shù)學(xué)新課程理念之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重教育的基礎(chǔ)性和發(fā)展性。把握小學(xué)數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)。提高每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)盡量多安排一些“想一想”、“試一試”、“想想做做”、“說(shuō)一說(shuō)”等欄目，讓學(xué)生展開(kāi)自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分給予學(xué)生獨(dú)立的思維空間，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，能動(dòng)的主體。
四、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選2名學(xué)生作代表。然后由教師提出問(wèn)題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺(jué)中學(xué)到不少有用的知識(shí)，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐也證明，科學(xué)地采用游戲教學(xué)對(duì)低年級(jí)兒童大有裨益。