為什么老年人喜歡嘮叨？

一是生理層面：

1、首先有種說法是教育人使人快樂。理由是教育過程可以使人分泌多巴胺，前提是承認(rèn)多巴胺是快樂物質(zhì)，但是這種說法顯然已經(jīng)被多方駁斥過，不太科學(xué)。至少多巴胺的理由是經(jīng)不住推敲的。

2、教育人是一種生理延續(xù)的本桐指茄能反應(yīng)。這種說法其實(shí)有一定道理，生物的延續(xù)性，其實(shí)是人的動物性方面局察的本能。從古至今，尤其是古代，為了保證種群的延續(xù)，教育后代成為了一種近乎本能的意識，而這種責(zé)任往往自然而然落在有一定生產(chǎn)和捕獵經(jīng)驗(yàn)的老一輩人的身上。

二是心理層面（這個應(yīng)該是最主要的）

1、老一輩人認(rèn)為教育后輩是自己的一種責(zé)任。所以他們會認(rèn)為如果逗老不把自己知道的知識和經(jīng)驗(yàn)傳授給后輩是一種失職的表現(xiàn)，因此就顯得”好為人師“。

2、教育同樣使老一輩獲得可能的成就感。老一輩通過教育后輩，在后輩一次次的避免吃虧或者取得某種成就之后，獲得滿足感和成就感。常見的子女攀比現(xiàn)象某種程度上就是這種心理的體現(xiàn)，換個說法也可以叫做虛榮心。

3、教育后輩是某種自我救贖和自我完善。老一輩積累了一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望年輕人不要在同一件事情上犯錯吃虧，也希望后輩加速成功少走彎路。

4、教育后輩可以體現(xiàn)自己的身份。老一輩的有些人受到某種思想意識和觀念的影響，會通過教育的方式來刷存在感，同時獲得控制權(quán)。

5、教育后輩同樣也可能是一種成年人認(rèn)為的愛的體現(xiàn)。教育是有意識地培養(yǎng)人的社會活動，其中家庭教育和學(xué)校教育，基本上都是老一輩人對后輩的教育為主，不管是父母對子女還是教師對于學(xué)生，本質(zhì)上都是一種愛的表現(xiàn)。

所以也別總覺得老人的嘮叨是多么令人受不了的事情，有時候換位思考一下，雖然確實(shí)會帶來某種壓力，但同時也要認(rèn)識到，這里面大多數(shù)的內(nèi)容和情況，正是人類得以延續(xù)的關(guān)鍵要素之一。