怎樣利用美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力

國(guó)家義務(wù)教育（課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)）的《美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。”培養(yǎng)學(xué)生的想象能力是四種能力之一。只有想象力提高了，學(xué)生的創(chuàng)作靈感就會(huì)不斷增加，隨著科技的飛速發(fā)展，我們很可能把這些科學(xué)的想象變成現(xiàn)實(shí)，為祖國(guó)多培養(yǎng)一些創(chuàng)新性的人才。因此要從兒童的身心特點(diǎn)出發(fā)、從親近生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望，擴(kuò)展思維空間，正確評(píng)價(jià)，注重過(guò)程，給孩子想象的藝術(shù)空間。那么，如何提高學(xué)生的想象力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手： 一、增加情感教育，啟發(fā)學(xué)生的想象力。 新《課標(biāo)》提出，“加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?！鄙钍秦S富多彩的，既有性格各異的人物，美麗詩(shī)意的風(fēng)景，又有活潑可愛(ài)的動(dòng)物。但是只有人物才有典型的情感傾向和個(gè)性特點(diǎn)。我們可以通過(guò)變化多端的面部表情和肢體動(dòng)作判斷人物的特點(diǎn)。這一點(diǎn)我們可以引導(dǎo)學(xué)生把這些不同的表情和動(dòng)作移植到動(dòng)物和植物上。在進(jìn)行《太空里的植物》這一課時(shí)，我先讓同學(xué)們搜集一些百科全書(shū)知識(shí)，比如豬籠草會(huì)吃掉小昆蟲(chóng)，含羞草遇到觸摸會(huì)收縮葉片等。然后讓學(xué)生回答到了神奇的太空，植物又會(huì)怎樣呢？學(xué)生就可以根據(jù)教師先前讓他們看得圖片想到會(huì)唱歌的樹(shù)，會(huì)笑的花朵，形狀像章魚(yú)一樣的大樹(shù)，樹(shù)里的汁液可以擠來(lái)做飲料等。植物有了像人類一樣的情感，學(xué)生帶著這些美好的情緒進(jìn)行創(chuàng)作，美術(shù)課變得既生動(dòng)又富有變化。二、注重發(fā)散思維的訓(xùn)練，拓展學(xué)生的想象力。 世界萬(wàn)物是聯(lián)系在一起的，如果概括為幾何特征，有圓形，長(zhǎng)方形，菱形等。有了形狀上的區(qū)別，物象的外在才得以區(qū)分。發(fā)散思維指從事物的一方面聯(lián)想到多種方面，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練有利于提高他們的專業(yè)推理能力，頭腦的靈活性得到極大程度的提高。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。 三、運(yùn)用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多方面感受、全身心去體會(huì)、充分調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)以豐富自己的想象力。在美術(shù)活動(dòng)中，我經(jīng)常采用美術(shù)活動(dòng)與多種領(lǐng)域活動(dòng)相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的情緒體驗(yàn)，讓學(xué)生聽(tīng)音作畫(huà)，把繪畫(huà)與音樂(lè)、散文、故事、詩(shī)歌相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，根據(jù)聽(tīng)到的引起聯(lián)想和想象，啟動(dòng)孩子想象的翅膀。四、實(shí)踐活動(dòng)為提高想象力創(chuàng)造素材。 教師鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外的實(shí)踐活動(dòng)，比如參觀美術(shù)館，學(xué)習(xí)陶藝手工課、家務(wù)勞動(dòng)、體育鍛煉、文藝演出、旅游等。讓學(xué)生從各類途徑中獲得豐富的形象認(rèn)識(shí)，積累繪畫(huà)素材，從而豐富想象力，為創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有眼界拓展了，想象力才不斷得到發(fā)展。
五、積極地評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生自由的發(fā)展想象力。 小學(xué)生特殊的心理特點(diǎn)決定了他們非常注重教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。首先我覺(jué)得該鼓勵(lì)他們作品的獨(dú)特之處，比如顏色漂亮在用色鮮艷，對(duì)比明顯?；蛘邩?gòu)圖飽滿大氣、筆觸生動(dòng)有感染力等。我們先從學(xué)生的角度欣賞這幅作品，贊揚(yáng)其中的細(xì)節(jié)，不必追求畫(huà)面的完美，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。先讓學(xué)生自己解說(shuō)他的獨(dú)特的想法，然后學(xué)生對(duì)他的畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這當(dāng)然需要鍛煉學(xué)生品評(píng)欣賞作品的能力，最后教師加以點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。這樣學(xué)生之間，師生之間評(píng)說(shuō)的反式促進(jìn)了課堂的活躍的氣氛和學(xué)生對(duì)別人的畫(huà)的理解。我們還要為孩子提供展示作品的空間，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，相互激勵(lì)，共同提高，從而使他們體驗(yàn)成功的喜悅。 在新教學(xué)理念和教學(xué)方法的指導(dǎo)下，通過(guò)自己不斷的實(shí)踐，學(xué)生探索新知識(shí)的愿望加強(qiáng)了，表現(xiàn)時(shí)更大膽了、更積極了、更主動(dòng)了，學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力也得到了不同程度的提高。而且還有許多學(xué)生在課下利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，使美術(shù)教育得到進(jìn)一步延伸。我們只有在懂得尊重兒童的個(gè)性發(fā)展，充分了解兒童的成長(zhǎng)特征的基礎(chǔ)上，伴隨著新的課改之風(fēng)，更新自己的教育理念，才能使小學(xué)美術(shù)教育有更快的發(fā)展，更大的提高。