如何上好“無(wú)生上課”

課堂上要充分發(fā)揮各方面技能如板書(shū)、口才、組織才能、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等，提高無(wú)生課堂的氣氛是關(guān)鍵的。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)要合理、恰當(dāng)。條理清晰、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。教學(xué)中當(dāng)然要體現(xiàn)新課程理念。和平時(shí)課堂上課一樣，通過(guò)多媒體、教具的使用（當(dāng)時(shí)上課不能使用，但可以說(shuō)“請(qǐng)看大屏幕……”）、小組討論、探究活動(dòng)等方式，體現(xiàn)面向全體學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等新課程理念。

2、揚(yáng)長(zhǎng)避短，展示自己靚麗的一面，贏得評(píng)委的注意，贏得高分。如：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，引起評(píng)委的興趣。教態(tài)要自然、大方。語(yǔ)言要親切、清晰。抑揚(yáng)頓挫，要有激情。提高無(wú)生課堂的氣氛。無(wú)生無(wú)教具的課，黑板畫(huà)體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)運(yùn)用將體現(xiàn)考生的專業(yè)技能。容易引起評(píng)委的好評(píng)。

板書(shū)宜占大半個(gè)黑板，不宜過(guò)于簡(jiǎn)單，板書(shū)也不要太多，少擦黑板。設(shè)計(jì)了表格就不要空著。當(dāng)然如果表格不是主體內(nèi)容，則不必講得太詳細(xì)。評(píng)委水平相對(duì)較高，適當(dāng)挖掘教材深度，體現(xiàn)水平，得分會(huì)有增加。

3、“無(wú)生上課”時(shí)間一般為15-25分鐘。由于沒(méi)有學(xué)生，因此進(jìn)度會(huì)快一些。一般只要內(nèi)容（重點(diǎn)內(nèi)容）基本完成，課沒(méi)有上完，不會(huì)影響得分。

4、無(wú)生上課結(jié)束后一般會(huì)增加答辯環(huán)節(jié)，評(píng)委或考官會(huì)根據(jù)考生教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題或疑問(wèn)進(jìn)行提問(wèn)，考生進(jìn)行對(duì)應(yīng)回答。答辯時(shí)間一般為1-2問(wèn)，時(shí)間為5分鐘。

擴(kuò)展資料

特點(diǎn)

1、教學(xué)的場(chǎng)所、對(duì)象不同。“無(wú)生上課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所，面對(duì)的是同行或?qū)＜摇?/p>

2、觀察、研究的對(duì)象不同?！盁o(wú)生上課”的觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)的狀態(tài)只能作出猜測(cè)。

3、目標(biāo)不同。常態(tài)教研活動(dòng)的目標(biāo)主要在于了解教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師和學(xué)生提供改進(jìn)的建議和意見(jiàn)，也為管理者評(píng)價(jià)教師、制定校本教研計(jì)劃等提供依據(jù)等?！盁o(wú)生上課”活動(dòng)的目標(biāo)則主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。前者側(cè)重學(xué)校的發(fā)展，后者側(cè)重教師個(gè)體的發(fā)展。

4、與說(shuō)課的區(qū)別?！盁o(wú)生上課”的重點(diǎn)是“如何改進(jìn)教學(xué)”。

5、無(wú)生上課是新任教師招聘，師范生教學(xué)能力測(cè)評(píng)最主要的手段。