培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣_如何教育孩子
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣_如何教育孩子,孩子的學(xué)習(xí)好與壞,我感覺主要是孩子的興趣問題,怎么樣才能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?
3個回答
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣_如何教育孩子,孩子的學(xué)習(xí)好與壞,我感覺主要是孩子的興趣問題,怎么樣才能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?
興趣:是人的認(rèn)識活動所需要的情緒表現(xiàn),中國有句話就做習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)
孩子小時是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期,有一個公式:早期教育話一公斤的氣力=后期教育話一噸的氣力
1,增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感,培養(yǎng)還自己興趣。
首先,多表揚(yáng),少批評。
其次,是孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。
2,明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)簡潔興趣。
3,利用孩子的好奇心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
4創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。
首先,父母要以身作則,熱愛學(xué)習(xí)。
5,揚(yáng)塵主動(自主)學(xué)習(xí)的習(xí)慣(菠蘿)
一位媽媽買回來一個菠蘿,好奇的孩子被這個從未見過的東西吸引住了,這位媽媽可能會有兩種方式對待好奇的孩子。
一種方式是:媽媽告訴孩子“這是菠蘿,是可以吃的,它的外面是很硬、很尖的刺,你不要去摸它!它很重,你提不動它,但是它是圓的,你可以滾動它。你聞一聞,它是不是很香???現(xiàn)在我們把它拿到廚房去切開它,切好后用鹽水泡一泡,它吃起來就又香又甜了?!?
另一種方式是:媽媽告訴孩子“這是菠蘿”,然后就把菠蘿放在孩子面前的地板上,自己先去忙乎把買回來的其它東西處理好。好奇的孩子一定會對這個菠蘿“采取行動”,比如他可能伸手摸了一下菠蘿,趕緊又把手縮了回來,并且對著媽媽喊: “媽媽,這個菠蘿很刺手,我被它刺了一下?!?
媽媽回應(yīng)說:“是的,孩子,菠蘿會刺手,不要緊的。” 于是孩子又嘗試抓起菠蘿的葉子,把它拎了起來,可是菠蘿很重,孩子很快就把它放下了,“媽媽,這個菠蘿很重,我拎不動它?!?“是的,菠蘿很重?!?
孩子可能又嘗試著滾動菠蘿,結(jié)果真的把它滾動了,他高興極了:“媽媽,我把菠蘿滾動了?!?媽媽也很高興:“你真能干!” “媽媽,我聞到一股香香的氣味,菠蘿是不是可以吃的?” “對,孩子,菠蘿是一種水果,是可以吃的。” “怎樣吃呀?” “把皮削掉,切成一片一片,用鹽水泡一泡,就可以吃了?!?“讓我試一試……真好吃的!”
這兩種方式,你主張哪一種?你常用的是哪一種?
更多的科學(xué)教育知識可以看看好父母決定孩子一生》
興趣:是人的認(rèn)識活動所需要的情緒表現(xiàn),中國有句話就做習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)
孩子小時是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期,有一個公式:早期教育話一公斤的氣力=后期教育話一噸的氣力
1,增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感,培養(yǎng)還自己興趣。
首先,多表揚(yáng),少批評。
其次,是孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。
2,明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)簡潔興趣。
3,利用孩子的好奇心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
4創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。
首先,父母要以身作則,熱愛學(xué)習(xí)。
5,揚(yáng)塵主動(自主)學(xué)習(xí)的習(xí)慣(菠蘿)
一位媽媽買回來一個菠蘿,好奇的孩子被這個從未見過的東西吸引住了,這位媽媽可能會有兩種方式對待好奇的孩子。
一種方式是:媽媽告訴孩子“這是菠蘿,是可以吃的,它的外面是很硬、很尖的刺,你不要去摸它!它很重,你提不動它,但是它是圓的,你可以滾動它。你聞一聞,它是不是很香???現(xiàn)在我們把它拿到廚房去切開它,切好后用鹽水泡一泡,它吃起來就又香又甜了?!?
另一種方式是:媽媽告訴孩子“這是菠蘿”,然后就把菠蘿放在孩子面前的地板上,自己先去忙乎把買回來的其它東西處理好。好奇的孩子一定會對這個菠蘿“采取行動”,比如他可能伸手摸了一下菠蘿,趕緊又把手縮了回來,并且對著媽媽喊: “媽媽,這個菠蘿很刺手,我被它刺了一下?!?
媽媽回應(yīng)說:“是的,孩子,菠蘿會刺手,不要緊的。” 于是孩子又嘗試抓起菠蘿的葉子,把它拎了起來,可是菠蘿很重,孩子很快就把它放下了,“媽媽,這個菠蘿很重,我拎不動它?!?“是的,菠蘿很重?!?
孩子可能又嘗試著滾動菠蘿,結(jié)果真的把它滾動了,他高興極了:“媽媽,我把菠蘿滾動了?!?媽媽也很高興:“你真能干!” “媽媽,我聞到一股香香的氣味,菠蘿是不是可以吃的?” “對,孩子,菠蘿是一種水果,是可以吃的。” “怎樣吃呀?” “把皮削掉,切成一片一片,用鹽水泡一泡,就可以吃了?!?“讓我試一試……真好吃的!”
這兩種方式,你主張哪一種?你常用的是哪一種?
更多的科學(xué)教育知識可以看看好父母決定孩子一生》
您好,我家孩子以前也不愛學(xué)習(xí),沒有學(xué)習(xí)的興趣,經(jīng)過我和孩子的一番共同努力,孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)的主動性有了明顯的改善,給您寫點(diǎn)我的經(jīng)驗(yàn),供您借鑒。
要讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣,和老師及家長的引導(dǎo)是分開不的,平時應(yīng)多和孩子以一種平等的心態(tài)進(jìn)行溝通,在溝通交流過程中尋找孩子在學(xué)習(xí)生活及各人愛好上的閃光點(diǎn),尋找共同話題,和孩子做朋友,讓孩子相信你,在平時的生活過程中多鼓勵賞識自己的孩子,讓他認(rèn)為自己行,樹立對學(xué)習(xí)的信心,只有這樣長期的不斷努力支持他,才能讓孩子找到成功的感覺,有了興趣,相信他一定會將學(xué)習(xí)搞上去。
還有一點(diǎn),是擅長培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的平盟教育的王老師告訴我的,孩子不學(xué)習(xí),不愿、不想學(xué)習(xí)是缺乏動力,是沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),自然也就不會有明確的學(xué)習(xí)動機(jī),在學(xué)習(xí)過程中就會有一種盲目性,不知道為什么而學(xué)習(xí)以及該怎樣去學(xué)。能夠在學(xué)習(xí)中有一個清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)而學(xué)習(xí)的時候,學(xué)習(xí)就不再是討厭的、與自己人生無關(guān)的負(fù)擔(dān)了。相反學(xué)習(xí)會變成一件有趣的、能夠決定自己命運(yùn)的最緊要的事。孩子不愿學(xué)習(xí),不想學(xué)習(xí)問題便迎刃而解,這樣的學(xué)習(xí)才是主動的、自覺的、有效的,而不是被迫的、壓力的和效率低下的。
希望能幫到您!
要讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣,和老師及家長的引導(dǎo)是分開不的,平時應(yīng)多和孩子以一種平等的心態(tài)進(jìn)行溝通,在溝通交流過程中尋找孩子在學(xué)習(xí)生活及各人愛好上的閃光點(diǎn),尋找共同話題,和孩子做朋友,讓孩子相信你,在平時的生活過程中多鼓勵賞識自己的孩子,讓他認(rèn)為自己行,樹立對學(xué)習(xí)的信心,只有這樣長期的不斷努力支持他,才能讓孩子找到成功的感覺,有了興趣,相信他一定會將學(xué)習(xí)搞上去。
還有一點(diǎn),是擅長培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的平盟教育的王老師告訴我的,孩子不學(xué)習(xí),不愿、不想學(xué)習(xí)是缺乏動力,是沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),自然也就不會有明確的學(xué)習(xí)動機(jī),在學(xué)習(xí)過程中就會有一種盲目性,不知道為什么而學(xué)習(xí)以及該怎樣去學(xué)。能夠在學(xué)習(xí)中有一個清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)而學(xué)習(xí)的時候,學(xué)習(xí)就不再是討厭的、與自己人生無關(guān)的負(fù)擔(dān)了。相反學(xué)習(xí)會變成一件有趣的、能夠決定自己命運(yùn)的最緊要的事。孩子不愿學(xué)習(xí),不想學(xué)習(xí)問題便迎刃而解,這樣的學(xué)習(xí)才是主動的、自覺的、有效的,而不是被迫的、壓力的和效率低下的。
希望能幫到您!
1. 多多了解孩子:在忙于生計的同時,家長一定要抽出時間來多了解孩子,與孩子、孩子的老師多多溝通,盡量對孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個全面把握。多一分了解,就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候,也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。
2. .吸收教育知識:社會在變化,孩子的成長環(huán)境也在變化,那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長,就要責(zé)無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中,多半是父母用權(quán)威來教育孩子,而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。
3. .耐心傾聽孩子:如果是氣急攻心的家長,在面對不聽管教的孩子時,通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。當(dāng)家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法,并想辦法幫孩子解決問題時,也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的,并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。
4. 真正放下身段:有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán),習(xí)慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子。對此特別建議,希望家長真正放下身段,從內(nèi)心尊重孩子,不要再用命令的口氣跟孩子說話,將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”,而是要給孩子選擇題,讓孩子自己做決定?!?br/>5. 跟孩子講道理:除了平時的告誡之外,家長也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心,讓他從其他人的角度去體會一下,真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式,則可依孩子的年齡來選擇講解的深度,特別小的孩子可以用講故事的方式來進(jìn)行。
6. 讓孩子去體驗(yàn):如果孩子老是聽不進(jìn)大人的話,那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下,家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實(shí)體驗(yàn),孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長的教導(dǎo)有多么正確和重要。
7. 同孩子做協(xié)商:不要總是要求孩子按照大人的心意去生活,那么不只是孩子痛苦,就連大人也很痛苦。孩子也是人,當(dāng)然有他自己想做的事,因此,同孩子做協(xié)商,各退一步也許是很好的方法。等家長把事情處理完,再帶孩子去公園盡情地跳。
8. 盛怒時不管教孩子:在極度憤怒的狀況下,家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以,當(dāng)家長無論如何也平靜不下來的時候,建議家長暫時離開現(xiàn)場,或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事,如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后,再和孩子好好談?wù)劇?br/>9. 修正對孩子的期望:有時家長真的太過于求好心切了,常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)(或許是家長自以為能夠做到,但實(shí)際上從來沒有做到過!來要求孩子。要知道,孩子年齡還小,有好動、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。
10. 真誠對待孩子:有些家長在與孩子做溝通的時候,總是喜歡用指責(zé)或命令式的語氣,這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應(yīng)該是真誠而沒有距離的,家長可以很誠實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽,讓孩子了解他的行為會讓你難過,或是會讓你擔(dān)心、懼怕。
2. .吸收教育知識:社會在變化,孩子的成長環(huán)境也在變化,那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長,就要責(zé)無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中,多半是父母用權(quán)威來教育孩子,而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。
3. .耐心傾聽孩子:如果是氣急攻心的家長,在面對不聽管教的孩子時,通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。當(dāng)家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法,并想辦法幫孩子解決問題時,也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的,并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。
4. 真正放下身段:有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán),習(xí)慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子。對此特別建議,希望家長真正放下身段,從內(nèi)心尊重孩子,不要再用命令的口氣跟孩子說話,將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”,而是要給孩子選擇題,讓孩子自己做決定?!?br/>5. 跟孩子講道理:除了平時的告誡之外,家長也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心,讓他從其他人的角度去體會一下,真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式,則可依孩子的年齡來選擇講解的深度,特別小的孩子可以用講故事的方式來進(jìn)行。
6. 讓孩子去體驗(yàn):如果孩子老是聽不進(jìn)大人的話,那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下,家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實(shí)體驗(yàn),孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長的教導(dǎo)有多么正確和重要。
7. 同孩子做協(xié)商:不要總是要求孩子按照大人的心意去生活,那么不只是孩子痛苦,就連大人也很痛苦。孩子也是人,當(dāng)然有他自己想做的事,因此,同孩子做協(xié)商,各退一步也許是很好的方法。等家長把事情處理完,再帶孩子去公園盡情地跳。
8. 盛怒時不管教孩子:在極度憤怒的狀況下,家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以,當(dāng)家長無論如何也平靜不下來的時候,建議家長暫時離開現(xiàn)場,或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事,如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后,再和孩子好好談?wù)劇?br/>9. 修正對孩子的期望:有時家長真的太過于求好心切了,常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)(或許是家長自以為能夠做到,但實(shí)際上從來沒有做到過!來要求孩子。要知道,孩子年齡還小,有好動、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。
10. 真誠對待孩子:有些家長在與孩子做溝通的時候,總是喜歡用指責(zé)或命令式的語氣,這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應(yīng)該是真誠而沒有距離的,家長可以很誠實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽,讓孩子了解他的行為會讓你難過,或是會讓你擔(dān)心、懼怕。
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