應(yīng)不應(yīng)該告訴孩子童話是假的？我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)孩子的童真？

我覺(jué)得還是應(yīng)該告訴孩子，童話是假的。

因?yàn)閷?duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，他們不應(yīng)該長(zhǎng)時(shí)間的沉溺于這些童話當(dāng)中，我應(yīng)該盡早的從這些童話中抽離出來(lái)，迅速的投入到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中去，因?yàn)閷?duì)于這些童話故事來(lái)說(shuō)，它能夠起到的作用就是為了更好的服務(wù)現(xiàn)實(shí)生活，如果說(shuō)這些童話或許只是為了講述一個(gè)美好的故事，并不能夠給現(xiàn)實(shí)生活起到一丁點(diǎn)作用的話，那么這些童話故事也很難流傳到今天。

尤其是對(duì)于一些經(jīng)典不衰的童話作品來(lái)說(shuō)，他們能夠起到增強(qiáng)孩子的真善美和塑造價(jià)值觀的作用，所以說(shuō)對(duì)于這些童話作品來(lái)說(shuō)，應(yīng)該及時(shí)的讓孩子知道這些童話作品到底講了一個(gè)什么樣的故事，也應(yīng)該讓孩子知道這些童話故事就是虛構(gòu)的，讓他們知道現(xiàn)實(shí)生活中的殘忍。

首先對(duì)于大多數(shù)的孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)谛〉臅r(shí)候很有可能會(huì)閱讀到大量的童話作品，而且這些童話作品往往是和他們的年齡段所相符的，而且這些童話作品中人物的塑造都是比較單面的，也就是說(shuō)好人就是純粹的好人，壞人就是純粹的壞人，因?yàn)檫@樣的設(shè)計(jì)能夠讓孩子有一個(gè)接受的過(guò)程，能夠讓孩子從中明白好人是什么樣子，壞人是什么樣子，能夠給他們塑造最初的世界觀和價(jià)值觀，但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我們應(yīng)該告訴孩子時(shí)間上的善惡并不是絕對(duì)的，而且往往會(huì)有一定的中間緩沖地帶，所以說(shuō)這個(gè)時(shí)候我們就要讓孩子這些童話故事背后的真正原因，也能夠讓這些孩子明白這些童話故事說(shuō)到底都是為了現(xiàn)實(shí)生活的服務(wù)的，如果說(shuō)我們看這些童話作品并不能夠很好地指導(dǎo)我們的現(xiàn)實(shí)生活的話，那么我們也不需要看這些童話了。