《驛路梨花》是如何設(shè)置兩次誤會三次懸疑的,結(jié)合課文內(nèi)容分析其藝術(shù)效果？

驛路梨花是如何設(shè)置兩次誤會,三次懸疑的？結(jié)合課文內(nèi)容分析其藝術(shù)效果

設(shè)置疑團，層層鋪排，形成波瀾，激發(fā)興趣

第一次誤會是“我”和老余誤將瑤族老人當作小茅屋的主人； 第二個 誤會是瑤族老人將一群哈尼族小姑娘當成了梨花。 兩個誤會都帶有喜劇色彩，而且又是人 物交替誤會，波瀾迭起，別有情趣。在這雙重誤會中，...

ppt里的藝術(shù)字的動畫效果設(shè)置的具體步驟如下： 我們需要準備的材料分別是：電腦、PPT。 1、首先我們打開需要編輯的PPT幻燈片。 2、然后我們選中需要設(shè)置的藝術(shù)字，之后點擊打開“動畫”。...

我的名字，陳強

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驛路梨花的梨花分別指： 1、自然界中盛開在邊疆驛路上潔白美麗的梨花，美麗馨香，香氣四溢。 2、梨花在文中還是哈尼族小姑娘的名字，所以“梨花”還指人。作者以物喻人，使自然界的梨花與小茅屋的主人梨...

汽車是孩子們熟悉的玩具，但用車輪來作畫確是孩子還沒有經(jīng)歷過的，對于這樣的作畫方式，孩子會有一種新鮮感，所以在湯老師開展活動的時候，孩子們對車輪滾畫很好奇，參與的興趣也很濃。因為是行為跟進式教學研...

作用和表達效果： 通過懸念和誤會的安排和展開，使文章波瀾起伏、扣人心弦，增強了讀者的閱讀興趣。三個懸念、兩次誤會，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，從“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋之后，全文便圍繞“小茅屋的主人是誰?”...

作用和表達效果： 通過懸念和誤會的安排和展開，使文章波瀾起伏、扣人心弦，增強了讀者的閱讀興趣。三個懸念、兩次誤會，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，從“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋之后，全文便圍繞“小茅屋的主人是誰?”...