體育教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成要素是什么呢？

從體育教學(xué)活動(dòng)發(fā)展和進(jìn)步的邏輯過(guò)程，即體育教學(xué)的活動(dòng)邏輯來(lái)看，體育教學(xué)過(guò)程是體育教學(xué)活動(dòng)所經(jīng)歷的時(shí)間旅程，是一個(gè)多層次的活動(dòng)體系。一般分為五個(gè)層次： 一 是學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)的一般體育教育過(guò)程。這個(gè)過(guò)程貫穿小學(xué)、中學(xué)和高等教育的幾個(gè)階段。由于不同階段體育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)不同，學(xué)生在不同教育階段的身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展水平也不同，所以這一般體育教學(xué)過(guò)程在不同教育階段會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)；二是一定程度的體育教學(xué)過(guò)程。

上述體育教學(xué)過(guò)程的每一級(jí)都包含相同的要素，這些要素的融合構(gòu)成了一個(gè)完整統(tǒng)一的教學(xué)過(guò)程。關(guān)于體育教學(xué)過(guò)程的基本要素，即體育教學(xué)體系的構(gòu)成要素，有幾種不同的觀點(diǎn)或表述：這是三要素理論。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，體育教學(xué)體系由體育教師、學(xué)生和體育教材三個(gè)基本要素構(gòu)成。

有四要論，即體育教學(xué)體系由體育教師、學(xué)生、體育教學(xué)內(nèi)容和體育教學(xué)手段四個(gè)要素構(gòu)成。還有五行論。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，體育教學(xué)體系由五個(gè)要素構(gòu)成：體育教師、學(xué)生、體育教材、體育教學(xué)方法和教材條件。

從以上觀點(diǎn)，我們可以看出有三個(gè)基本要素的共同點(diǎn)。即體育教師、學(xué)生和體育教材。體育教學(xué)活動(dòng)的主體是人，體育教學(xué)的過(guò)程是雙邊融合的過(guò)程——師生之間的活動(dòng)。因此，體育教師和學(xué)生是體育教學(xué)中必不可少的兩個(gè)要素。此外，它們共同的作用對(duì)象是體育教材。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)教材與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。因此，我們認(rèn)為體育教學(xué)體系的構(gòu)成要素主要是體育教師、學(xué)生和體育教材。它們是相互關(guān)聯(lián)、相互依賴和互動(dòng)的。