你認為當代大學生的定義是什么？

首先大學生是具備良好素質的人，大學教的不僅僅是知識，更是提升人的素質，所以良好的個人素質是首要條件。其次，具備較好的自我學習能力。

《大學》言：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?/p>

讀到大學，大多數(shù)人都接近或已成年。在法律上講，只要你沒有什么智力或者是心理障礙，就已經(jīng)是一個可以完全掌握自己的自然人了。也就是說，你可以選擇自己要成為一個什么樣的人。

借言《大學》，“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”，從小學到高中，大部分人按照長者的安排去一路向前行進，而大學正是你可以停下腳步來，靜下心去思考你能成為、你希望成為什么樣的人的時期。只有考慮清楚了這個，你才能有所得。

我認為大學之大，在于在大學里，你有無限發(fā)展的可能；而大學生，就是你在這個無限大的舞臺上學習怎樣成為自己想要成為的人的學生，你要學會為自己的一切負責。

大學生是具備良好素質的人，大學教的不僅僅是知識，更是提升人的素質，所以良好的個人素質是首要條件。其次，具備較好的自我學習能力。作為大學生，他和中學生在學習上的區(qū)別就在于自學能力，中學小學的教育是被動的獲取知識，而大學生是主動的去汲取知識，所以自學能力是大學生理應具備的重要能力。

大學生是具備良好素質的人，大學教的不僅僅是知識，更是提升人的素質，所以良好的個人素質是首要條件。其次，具備較好的自我學習能力。作為大學生，他和中學生在學習上的區(qū)別就在于自學能力，中學小學的教育是被動的獲取知識，而大學生是主動的去汲取知識，所以自學能力是大學生理應具備的重要能力。

首先大學生是具備良好素質的人，大學教的不僅僅是知識，更是提升人的素質，所以良好的個人素質是首要條件。其次，具備較好的自我學習能力。

《大學》言：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”

讀到大學，大多數(shù)人都接近或已成年。在法律上講，只要你沒有什么智力或者是心理障礙，就已經(jīng)是一個可以完全掌握自己的自然人了。也就是說，你可以選擇自己要成為一個什么樣的人。

借言《大學》，“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”，從小學到高中，大部分人按照長者的安排去一路向前行進，而大學正是你可以停下腳步來，靜下心去思考你能成為、你希望成為什么樣的人的時期。只有考慮清楚了這個，你才能有所得。

我認為大學之大，在于在大學里，你有無限發(fā)展的可能；而大學生，就是你在這個無限大的舞臺上學習怎樣成為自己想要成為的人的學生，你要學會為自己的一切負責。

首先大學生是具備良好素質的人，大學教的不僅僅是知識，更是提升人的素質，所以良好的個人素質是首要條件。其次，具備較好的自我學習能力。

《大學》言：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?/p>

讀到大學，大多數(shù)人都接近或已成年。在法律上講，只要你沒有什么智力或者是心理障礙，就已經(jīng)是一個可以完全掌握自己的自然人了。也就是說，你可以選擇自己要成為一個什么樣的人。

借言《大學》，“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”，從小學到高中，大部分人按照長者的安排去一路向前行進，而大學正是你可以停下腳步來，靜下心去思考你能成為、你希望成為什么樣的人的時期。只有考慮清楚了這個，你才能有所得。

大學生是具備良好素質的人，大學教的不僅僅是知識，更是提升人的素質，所以良好的個人素質是首要條件。其次，具備較好的自我學習能力。作為大學生，他和中學生在學習上的區(qū)別就在于自學能力，中學小學的教育是被動的獲取知識，而大學生是主動的去汲取知識，所以自學能力是大學生理應具備的重要能力。

大學生是具備良好素質的人，大學教的不僅僅是知識，更是提升人的素質，所以良好的個人素質是首要條件。其次，具備較好的自我學習能力。作為大學生，他和中學生在學習上的區(qū)別就在于自學能力，中學小學的教育是被動的獲取知識，而大學生是主動的去汲取知識，所以自學能力是大學生理應具備的重要能力。