書香教師有什么用

書香教師的作用如下：
1.在讀書中反思
學(xué)校的發(fā)展依靠教師來推動(dòng)和實(shí)現(xiàn),“辦好學(xué)校,教師第一”。讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“保鮮劑”,教師的成長(zhǎng)關(guān)系著課堂教學(xué)的成敗。教師要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在反思中感悟,要有意愿和能力進(jìn)行教育教學(xué)的實(shí)踐性探究,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。教師應(yīng)做好“讀書、反思、寫作”三件事,豐富自己的個(gè)性,堅(jiān)持求真與求實(shí),用終生的時(shí)間來備課,在反思中成長(zhǎng),書寫精彩的人生。每一位教師都要有自己的思想,具備獨(dú)立思考的精神,與時(shí)俱進(jìn),緊跟時(shí)代步伐,善于學(xué)習(xí),勤于思考,勇于實(shí)踐,敢于超越。
2.提高讀書素養(yǎng)
教師素養(yǎng)的內(nèi)涵很豐富,包含素質(zhì)、人格、禮儀、健康和習(xí)慣等。目前,中小學(xué)教師中普遍存在的“人文知識(shí)缺少、文化底蘊(yùn)不足,藝術(shù)修養(yǎng)膚淺”問題困擾著教師人文素養(yǎng)的提升。學(xué)校必須下大力氣,通過多種途徑提升教師的自身修養(yǎng),“讀名著、拜名師、游名勝”的“三名”策略,不失為一個(gè)好方法,這可以幫助教師從中汲取經(jīng)驗(yàn),提升教育智慧。陶行知“四塊糖的故事”對(duì)于教師們來說耳熟能詳,陶行知有一顆寬容的愛生之心,善于與學(xué)生面對(duì)面交流,站在學(xué)生的立場(chǎng),讓學(xué)生感受到教師的期待與信任。教師要有讀書的習(xí)慣,從書中學(xué),在工作中學(xué),在反思中學(xué),在寫作中學(xué),做一個(gè)學(xué)習(xí)型、反思型教師。學(xué)校鼓勵(lì)教師遨游書海,沖浪網(wǎng)絡(luò),讓博客為教師成長(zhǎng)“添翼”,讓寫作為教師成長(zhǎng)“助推”,努力提高教師的讀書素養(yǎng)。
3.讓校園綻放書香
莎士比亞說:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒有書籍就好像沒有陽光?！弊寧熒嘧x書、讀好書,書香定會(huì)綻放在校園,彌漫在校園的每一個(gè)角落,滋潤(rùn)著校園里每一個(gè)師生的心田。可以想象,師生生活在書籍的世界里,通過多種途徑,汲取精神食糧,在閱讀中快樂成長(zhǎng),一個(gè)個(gè)故事、一則則哲理讓我們豁然開朗。讓每一位教師和學(xué)生都把讀書作為一種生活習(xí)慣,讓校園里的每一個(gè)角落見證師生讀書的熱情,校園定會(huì)處處散發(fā)書籍的芳香。
4.提升閱讀品位
“讀書,讀書,再讀書!”教育家蘇霍姆林斯基在擔(dān)任帕夫雷什中學(xué)校長(zhǎng)時(shí),就規(guī)定了教師讀書是“金科玉律”。教師通過讀書可以聆聽大師們的教誨,飽餐大師們的智慧。讀好書猶如指路明燈,為我們指明了教育的方向,點(diǎn)亮了心中的希望。品讀一部部飽含著人文理想的教育著作,享受著營(yíng)養(yǎng)豐盛的“教育大餐”,仿佛走進(jìn)一個(gè)個(gè)智慧的世界,讓精神食糧滋補(bǔ)我們的心田。