本質(zhì)論的優(yōu)缺點(diǎn) 工具論的優(yōu)缺點(diǎn) 急急急

“工具論”的利：以?xún)和癁楸疚坏哪康恼?，?qiáng)調(diào)美術(shù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，主張兒童通過(guò)自發(fā)、自由的自我表現(xiàn)和創(chuàng)造來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)澜?，發(fā)展自我，建構(gòu)健全人格。
“工具論”的弊：容易陷入缺乏指導(dǎo)的境地，自由創(chuàng)作難以實(shí)現(xiàn)。
“本質(zhì)論”的利：兒童美術(shù)的學(xué)習(xí)并非自然結(jié)果，美術(shù)對(duì)兒童最重要的貢獻(xiàn)是屬于美術(shù)本質(zhì)的，不應(yīng)該剝奪兒童能夠從美術(shù)中得到的東西。
“本質(zhì)論”的弊：過(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的系統(tǒng)性，限制美術(shù)活動(dòng)中兒童在創(chuàng)造力和自由的個(gè)性表現(xiàn)方面的發(fā)展。