教師如何評課標(biāo)準(zhǔn)

潘云飛各位老師大家好，在日常教學(xué)活動中，評課可以說是我們最為常見的一種課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流形式，評課應(yīng)該是在聽課（包含聽教學(xué)設(shè)計(jì)）的基礎(chǔ)上對被評者的課堂教學(xué)活動進(jìn)行客觀、科學(xué)、合理的評價(jià)。可是多少...

說課評分標(biāo)準(zhǔn)及評分細(xì)則如下： 評析說課的關(guān)鍵是制定和把握科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括以下主要內(nèi)容： 一、教學(xué)目標(biāo)明確具體 1、教學(xué)的知識點(diǎn)、能力、思想和目標(biāo)能夠完整、具體而明確。 2...

講課評分標(biāo)準(zhǔn)及評分細(xì)則如下： (一)客觀性原則 。 客觀性是教學(xué)評價(jià)的基本要求。因?yàn)檫M(jìn)行教學(xué)評價(jià)，目的在于給學(xué)生的學(xué)和教師的教以客觀的價(jià)值判定。如果缺乏客觀性，就會完全失去意義，還會提供虛假信...

說課評分標(biāo)準(zhǔn)及評分細(xì)則如下： 說課，作為一種教學(xué)、教研改革的手段，最早是由河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教研室于1987年提出來的。實(shí)踐證明，說課活動有效地調(diào)動了教師投身教學(xué)改革，學(xué)習(xí)教育理論，鉆研課堂...

具體啥子評價(jià)哦

編導(dǎo)語：評課作為一種質(zhì)量分析,首先應(yīng)該有一種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這就如同一種產(chǎn)品的質(zhì)量驗(yàn)收,在驗(yàn)收應(yīng)有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一樣。什么是一節(jié)好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)閷W(xué)科不同,年級不同,地區(qū)不同,每次評課的目的任務(wù)不同,很難...

知識點(diǎn)歸納清晰與否，學(xué)生掌握情況怎么樣，講和練的時(shí)間分配如何

可以從授課的完整性，課件的準(zhǔn)備，板書，課堂節(jié)奏的把握，師生互動效果，課堂總結(jié)反思，課后作業(yè)的預(yù)留等幾方面來評價(jià)。

課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則有以下幾條： 1、儀表端莊，教態(tài)親切、自然。 2、溫故到位，導(dǎo)入新課自然、有趣。 3、語言流利、表達(dá)順暢，有感染力，自然，富有邏輯性，普通話標(biāo)準(zhǔn)并富有情感。 4、重點(diǎn)、難點(diǎn)...

質(zhì)性評價(jià)的出現(xiàn) 2評價(jià)功能由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展 3教學(xué)評價(jià)越來越注重學(xué)生解決問題的過程 4重視學(xué)生的教學(xué)評價(jià)中的個(gè)性發(fā)展 5重視學(xué)生在評價(jià)中的合作