初中英語培優(yōu)轉后總結

新概念的一是太簡單了，對你這樣的層次，2也應該不成問題的，如果是要鞏固基礎的話，選2，如果是要鍛煉能力和加強詞匯的話，最好是3，聽力也同步跟上。
課本上的東西看是要去看一下的，但我個人認為，考試考得不多，不像高中那么摳課文，所以建議多去看看以前的考試卷和其他省市的卷子。
考試嘛，所以你現在應該是以應試為主，初中的英語水平你自認為不錯的話，多增加一些詞匯量，以前錯過的地方不錯，考考應該還是沒問題的。

首先是單詞 單詞用心背 而且你心中一定要有個信念 英語其實不難 然后慢慢的掌握一些語法 語法就幾種 很好掌握 關鍵是單詞
我以前英語一竅不通 然后我用自己的一套方法把英語提高到全班第一
如果有興趣可以關注我 我可以慢慢給你說

差生，國外通稱學業(yè)成績不良的學生。按國際上通行說法，差生是指由于一些因素，生理上有缺陷，性格上有缺陷，基礎差，學習方式習慣不良等等造成學業(yè)成績不良，并且思想品德不好，對班級有危害的學生。現常用一詞后進生，這是指那些思想、品德、學習、紀律等方面表現落后和缺點較多的學生。 如何看待差生，我認為差等生和優(yōu)秀生是相比較而言的。差等生通常是那些在品德或學習等方面暫時落后的學生。他們在班級中為數不多，但因經常犯錯誤或學習落后，給班主任工作帶來了不少麻煩，尤其是品德、學習都是很差的學生，他們?yōu)閿惦m少，但能量不小，有一定的破壞性。因此，班主任要特別注意和了解他們的特點，以及差的原因，采取有效的措施，做好差生轉化工作。 一、傾注溫暖，以愛為先 教師對差生的熱愛是做好轉化工作的根本。一般來說，老師對差生是不喜歡的，甚至討厭。因此，老師和差生之間就筑起一道無形的墻。特別是班主任如果從感情上對這樣的學生嫌棄的話，在教育時必然是批評多，耐心說服少;責怪多，關心愛護少。這樣的學生因受批評多，他本能的有一種戒心，就會加速他們向壞的方面發(fā)展。這些差生是受了病蟲害的花朵;像久患重病急待醫(yī)治的孩子，應當受到加倍的精心護理和治療，對他們播下愛的種子。一般學生需要愛，差生就更需要溫暖和愛。倘若受到老師的溫暖、體貼和疼愛，師生關系融洽，感情深，好像從老師那里吸取了無盡的乳汁和力量。這種感情力量無比，這是轉化差生的根本所在。 二、多種形式，交流感情 1.班主任要對差生進行思想教育。 實踐證明，一些差等生之所以放任自由，沒有上進心，甚至于產生破罐子破摔的想法，關鍵是他們在思想上認識和看待問題的觀點不正確，在心理上存在一定的偏差，在情感上近乎完全失去信心，對學習的重要性不明了。對此，班主任就要采取相應的措施，對癥下藥，因人而宜，進行思想教育工作，撫慰他們受傷的心靈。 第一、消除自卑心理。部分差等生一般有較重的自卑心理，他們總是覺得自己不如別人，特別是和成績好的學生在一起，就有一種自慚形穢的感覺。但同時又有很強的自尊心，對老師當面批評或指責會產生逆反心理和厭煩情緒。因此，班主任不能歧視學生，要一視同仁，也不能因其犯錯誤就大發(fā)雷霆，一棍子打死;更不能聽之任之，放棄不管，這樣只能使他們走下坡路。應該讓他們明白自己并不笨，不必存有心理負擔，落后只是暫時的。對這些學生還要注重其自尊心的培養(yǎng)，讓他們受傷的心靈得到老師的撫慰。為了徹底改變他們，可以講一些名人軼事，如何通過堅持不懈的努力，克服種種壞習慣、壞毛病，最終取得成功的事例，消除他們自卑心理，重新燃起希望之光。第二、在情感上接近他們，適當運用表揚藝術。應該承認差生有上進求好的愿望，但缺乏毅力和自制力。在進步的過程中往往經不住外界不良風氣的影響而出現反復。班主任做差生的思想轉化工作就要針對他們的心理特點和存在問題，進行深入細致的教育工作。如針對差生經常犯錯誤，自尊心強的特點，班主任要從情感上主動接近他們給他們以關懷和愛護，認為老師對自己充分重視，并愿意接受老師的幫助;再如，平時上課，老師有意識的讓他們幫助老師拿小黑板、作業(yè)本等，從而進一步了解他們的學習動態(tài)、心理變化，融洽師生情感。無可否認差生最需要教師的愛，最渴望老師的信任與表揚。當他們在學習上、思想上稍有進步，教師就鼓勵;作業(yè)如果有進步就批上很有進步等字樣，下次作業(yè)就有好轉。 2.發(fā)現積極因素，激勵其上進。 首先，用差生自己的閃光點照亮其前進的道路。差生并非一無是處，他們自身都有一些可貴的優(yōu)點，只不過教師沒有及時發(fā)現。教師就是要盡力尋找差生身上的優(yōu)點，即閃光點，讓他們自己的優(yōu)點照亮其前進的路。如某同學成績很差，老師多次批評也沒有效果，但此生是非正式小群體的頭目，一些調皮鬼特愛聽他的指揮。還有，在勞動中只要是重活，他一定身先士卒搶著去干。對此，班主任就要肯定其閃光點，引導其走上正途。教師要對其勞動積極性和團結同學的能力給以充分肯定，在班級中肯定他肯于吃苦的精神，并且讓他在班級中負一定的責任，這樣他得到老師的重視，就會增強上進的信心。其次，耐心輔導差生，教差生學會學習。差生不僅學習成績差，而且缺乏良好的學習習慣，不會學習。班主任轉變差生要在發(fā)展上下工夫，加強學法指導，教他們學會學習。教師可以利用課外的時間給他們補課，指導改進學習方法，幫助提高學習成績。 在做差生的轉化工作中，除了尊重、愛護，處處讓他們在實際體驗中感受到愛的溫暖外。還應借助各種形式，利用一切機會同他們交流感情:1.經常和家長談心，了解他們的各種情況，在征求意見中交流感情。2.利用一切可能的機會施展他們的長處，讓他感覺到別人對他的信任感。3.讓他們給班主任寫封信，談感想，提意見，從言談書信中交流感情。 三、將心比心，循循善誘，不怕反復 著名教育家蘇霍姆林斯基說過:教育應首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輪的心靈。在這里，誰有細心和耐心誰就能獲得成功。因此，對差生的教育必須具有潤物細無聲的春雨精神。差生犯錯誤是難免的，老師批評也是必需的。但是，如果不注意方式，任性解氣的狠訓一通。往往會適得其反，甚至會激起他們的逆反情緒。因此，我們在批評學生前總是將心比心地分析一下學生的心理，習慣在尊重他們的基礎上選擇批評的角度和時機，誘導他們認識自己的錯誤。實踐證明，只有尊重學生，消除了他們的逆反情緒，學生才能口服心服地接受批評、改正錯誤。通過思想教育，差生有了轉變還要跟你觀察注意反復。初變期，多表揚，多鼓勵，使他們明確目標，端正態(tài)度。波動期，多談心，多輔導，幫助他們辨別是非，改正錯誤。鞏固期，多正面引導，傾注溫暖。穩(wěn)定期，多樹典型，多找成績，多肯定。

解:第一題
AB=x1-x2=√5
(x1-x2)^2=(x1+x2)^2-4x1x2=m^2+4(-m+2)=(√5)^2=5
m^2-4m+3=0
(m-1)(m-3)=0
m=1
或m=3
又因為
A、B分別在原點的兩側
所以,x1*x2=m-2<0
m<2
所以,m=1
解：第二題
過點C作CH平行AF，交DE于G，交AD于H
因為E，F為中點且ABCD為正方形，所以H為AD中點，
所以∠DAF＝∠AFB＝∠AED，DE⊥AF，HC⊥DE
△DAP∽△DEA∽△DHG
又因為2AE＝AD，所以
G為PD中點，
CH為DP中垂線，
△CDP為等腰△，頂點為C，
所以DC＝PC＝4，
ABCD面積＝4*4＝16

好。
1、廣州中大附中作為中山大學附屬學校，可以充分利用中山旁滲臘大學的教育運滑資源，包括圖書館、實驗室等，為學生提供更廣闊的學習機會和資源。
2、中大附中擁有素質優(yōu)秀的教師團隊，具有豐富的教學經驗和專業(yè)知識，能夠提供高質量的教育教學服務。
3、中大附中的初中培優(yōu)班提供豐富多樣的課程設置，包括學科拓展、興喊扒趣培養(yǎng)，幫助學生全面發(fā)展。

如果想轉化差生和培養(yǎng)優(yōu)生，那么應該專注于差生的一些成績相差的地方，所以說不要放棄下手。應該堅持，那么培養(yǎng)優(yōu)生，應該把學習優(yōu)質品牌好的學生培養(yǎng)

班主任對學優(yōu)生的教育策略：
（1）嚴格要求，防止自滿；
（2）不斷激勵，提高抗挫折能力；
（3）消除嫉妒，公平競爭；
（4）發(fā)揮優(yōu)勢，帶動全班。