揮手再見兒歌簡譜

圖譜在幼兒園音樂教育的不同領(lǐng)域有不同的運(yùn)用形式，在同一領(lǐng)域的同一活動(dòng)中，呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)也很重要，圖譜還要能起到發(fā)揮幼兒主動(dòng)性的作用等等，我們必須合理有效地運(yùn)用圖譜，才能充分發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
1.圖譜在幼兒園音樂教育不同領(lǐng)域的有效運(yùn)用
圖譜在幼兒園歌唱活動(dòng)中，比較適合采用圖片和象征性的符號(hào)這一形式，這樣能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞。在幼兒園欣賞樂中，圖譜的設(shè)計(jì)應(yīng)該能表現(xiàn)出來一定的情節(jié)，采取恰當(dāng)?shù)男蜗笮苑?hào)。比如，在欣賞樂《獅王進(jìn)行曲》中，獅王走路的音樂用獅王的腳印來表示，獅王大吼的音樂用弧形鋸齒，幼兒在音樂背景的烘托中，再加上圖譜的幫助下就很容易聯(lián)想到音樂表現(xiàn)的情景了。
在打擊樂中，圖譜的設(shè)計(jì)就比較復(fù)雜了。既要考慮圖譜和音樂的匹配，又要考慮圖譜和樂器的搭配等。例如：在打擊樂《土耳其進(jìn)行曲》中，表示小鈴的用“，”表示，而且還用疏密大小來表示音樂的快慢和強(qiáng)弱，表示串鈴的用“﹏” 表示，并且用長短來表示樂句的長短，表示木魚的用“·”表示，同時(shí)，這些不同的抽象符號(hào)也區(qū)分了音樂性質(zhì)的不同。
2.圖譜呈現(xiàn)的有效時(shí)機(jī)
在活動(dòng)過程中，圖譜呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)不同，所發(fā)揮的作用效果也不同。在打擊樂《土耳其進(jìn)行曲》中，第一位教師在上課時(shí)還沒有讓幼兒聆聽、感受想象音樂，就把圖譜呈現(xiàn)出來，幼兒沒有根據(jù)地想象那些抽象符號(hào)，結(jié)果思維跑道與音樂相悖的方向，繞了一大圈才又繞回來。第二位教師上課時(shí)，先讓幼兒聆聽欣賞音樂，說說自己對(duì)音樂的初步感受，再讓幼兒結(jié)合音樂去想像圖譜表現(xiàn)的情景，或者說結(jié)合圖譜去理解音樂，結(jié)果幼兒竟然能夠編成一段完整的故事片斷，士兵走路、跑步、立正敬禮，同樣的圖譜，老師有效呈現(xiàn)和無效呈現(xiàn)卻有著如此不同的效果，可見，有效呈現(xiàn)圖譜的重要性。
3.圖譜要發(fā)揮幼兒自由探索的主體性，有利于幼兒的自主學(xué)習(xí)
利用圖譜的目的是為了通過老師的教逐漸過渡到老師的不教，如果教師在幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)中，利用圖譜完全是老師來教，那么的意義也就不大了，利用圖譜還有一個(gè)極其重要的意義是有效的圖譜能夠幫助幼兒的自主學(xué)習(xí)。

C B A G F E D G C B A G F E D G C B A G F E D F(8度) G(8度) CBAGFEDGC
全部都是五度四度的彈（比如，C的就是彈dao sao dao(高音)）

練辟邪劍譜，這個(gè)在小說中當(dāng)然會(huì)要揮刀自宮了，但是現(xiàn)實(shí)是沒有的

要求好高，做不到

個(gè)人認(rèn)為:
1.不可以.你真心對(duì)別人好,別人會(huì)誤會(huì)你別有用心.你要用自己的行動(dòng)證明做了這事.確實(shí)對(duì)自己沒有什么好處.這個(gè)只會(huì)讓人減少一點(diǎn)懷疑心理而已..
2.這其實(shí)是自愛的問題.

正人須正己，管人須管己。自己都搞不定，怎么去管別人呢？ 你和別人玩的時(shí)候別想的太多，在有問題出顯的時(shí)候，你應(yīng)該站出來解決。這樣別人在無意識(shí)中就回以你為首了！

無格式。刪。忻芯

1、揮拼音：[huī] ；

2、本義：拋灑、甩出。如：揮淚、揮霍、揮灑、揮汗如雨。

3、衍義：引申指“散發(fā)”。如：揮發(fā)、發(fā)揮、揮斥（奔放）。

4、衍義：引申指“指派、命明正令”。如：指揮、揮軍、揮師。

5、衍義：引申指“蘆笑舞動(dòng)、搖擺”。如：揮動(dòng)、揮袂（甩動(dòng)衣袖激嘩悔，形容意氣豪邁）、揮舞、揮手。

6、衍義：又用作姓。

指揮的動(dòng)作應(yīng)該準(zhǔn)確、簡潔、美觀大方，易于被了解，富有表現(xiàn)力。

1、站立時(shí)，上身要挺直，兩腳自然稍分，略成丁字形，左腳可稍上前一些，要站得穩(wěn)而美觀，指揮過程中忌身體大幅度搖擺。

2、面部表情要豐富，眼睛要能傳神，善于運(yùn)用眼神和面部表情來啟發(fā)合唱隊(duì)，協(xié)同一致地表達(dá)出作品內(nèi)容，耳朵對(duì)音準(zhǔn)就有很強(qiáng)的辨別能力，及時(shí)糾正演唱發(fā)音不準(zhǔn)的情況。?

3、當(dāng)指揮者站定指揮位置后，要首先通視一遍合唱隊(duì)和樂隊(duì)的全體，這樣做一是對(duì)合唱隊(duì)人員的站位、注意力及其他準(zhǔn)備情況等進(jìn)行檢查，二是這相當(dāng)于是一個(gè)動(dòng)作提示，即“告訴”全體人員作好最后的準(zhǔn)備。

4、左手在最高點(diǎn)開始向下打出第一正式拍，樂隊(duì)即在你左手的指揮下開始演奏。此時(shí)你的右手應(yīng)保持自然垂下貼于身體，同時(shí)合唱隊(duì)?wèi)?yīng)保持隊(duì)形及靜默。

5、歌曲行進(jìn)當(dāng)中，雙手和手臂的動(dòng)作應(yīng)依拍子的強(qiáng)、弱、快、慢、連音、斷音等作出適當(dāng)?shù)奶崾?，這些提示應(yīng)體現(xiàn)在雙手和手臂動(dòng)作的輕、重、緩、急、柔和、平穩(wěn)、果斷以及動(dòng)作的幅度大小當(dāng)中，必要時(shí)可突破常規(guī)，以大幅動(dòng)作來展現(xiàn)歌曲的激烈情緒。