現(xiàn)象用英語(yǔ)作文造句六年級(jí)

聽(tīng)見(jiàn)別人講故攜笑叢事，不由自主地想象出故事中的情景；看見(jiàn)抹灰脫落而凹凸不平的土城墻，自然而然地想象出一些地方像某種動(dòng)物、一些地方像某些圖案；抬頭望見(jiàn)藍(lán)天白云，感覺(jué)某些云朵象什么什么，這些都是無(wú)意想象。
有意想象分為再造想象和創(chuàng)造想象。
再造想象是依據(jù)語(yǔ)言的描述或根據(jù)圖樣、模型、符號(hào)的示意，在人腦中形成新形象的心理過(guò)升鉛程。木模工人根據(jù)圖紙想象出機(jī)械零件的形象；工程師根據(jù)建筑藍(lán)圖想象出建筑物的形象；學(xué)生在聽(tīng)到李白詩(shī)句“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！睍r(shí)，想象出壯麗的河山情景等等，都是再造想象。
創(chuàng)造想象是人根據(jù)目的、任務(wù)的需要，不依據(jù)現(xiàn)成的語(yǔ)言描述、現(xiàn)成的圖樣和模型，獨(dú)立地在頭腦里創(chuàng)造出新形象。
由于創(chuàng)造想象具有首創(chuàng)性、獨(dú)立性和新穎性的特點(diǎn)，因此，它比再造想象更加復(fù)雜，更加困難。它需要對(duì)已有材料進(jìn)行深入分析、綜合，在頭腦中進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)性的構(gòu)思，加工、改造，創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。例如，獨(dú)創(chuàng)出新機(jī)器結(jié)構(gòu)形象；文學(xué)作品中典型人物的創(chuàng)造；雕塑像的創(chuàng)作；實(shí)用新型及發(fā)明專(zhuān)利產(chǎn)品辯櫻的創(chuàng)造等等，都是創(chuàng)造想象的例子。

根據(jù)語(yǔ)言的表述或非語(yǔ)言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號(hào)記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。 例如，建筑工人根據(jù)建筑藍(lán)圖想象出建筑物的形象；沒(méi)有領(lǐng)略過(guò)北國(guó)冬日的人們，通過(guò)誦讀某些描寫(xiě)北國(guó)冬日風(fēng)光的文章，可在腦海中形成北國(guó)風(fēng)光的情景。 再造想象有一定的創(chuàng)造性，但其創(chuàng)造性的水平較低。
創(chuàng)造想象是一種有意想象。它是根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在腦海中創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。用以積累的知覺(jué)材料作為基礎(chǔ)，使用許多形象材料，并把他們加以深入，通過(guò)組合，創(chuàng)造出新的形象來(lái)。 在新作品創(chuàng)作、新產(chǎn)品創(chuàng)造時(shí)，人腦中構(gòu)成的新形象都屬于創(chuàng)造想象。
再造想象在人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)中是必不可少的，學(xué)習(xí)者借助模型、圖表和說(shuō)明展開(kāi)再造想象，能形成正確的概念，理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，考古學(xué)家依據(jù)出土的化石和有關(guān)資料能想象出遠(yuǎn)古時(shí)期地球上的情境，對(duì)各種文學(xué)藝術(shù)作品的欣賞，更離不開(kāi)再造想象，可見(jiàn)，再造想象有助于擴(kuò)大知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的范圍，豐富精神生活的內(nèi)容。為了形成正確的再造想象，首先要正確理解詞與實(shí)物標(biāo)志的意義，其次要積累豐富的表象儲(chǔ)備，再造想象依賴(lài)于頭腦中已有表象的數(shù)量和質(zhì)量，正確反映客觀現(xiàn)實(shí)的表象愈豐富，再造想象的內(nèi)容就愈生動(dòng)、準(zhǔn)確。
再造想象和創(chuàng)造想象（Reproductive Imagination and Creative Imagination）
創(chuàng)造性程度不同的兩種隨意想象。根據(jù)他人的言語(yǔ)描述或圖形示意，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程稱(chēng)為再造想象。再造想象的基本特征是以他人的描述、說(shuō)明、圖示為想象發(fā)生發(fā)展的前年，依據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)再造出新的形象，如讀到“霜葉紅于二月花”的詩(shī)句，頭腦是出現(xiàn)了滿(mǎn)山的楓葉在秋季紅似春花的景象。由于個(gè)體間的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、個(gè)性差異，對(duì)同樣的描述提示會(huì)再造出各不相同的形象，如1000個(gè)人看了小說(shuō)《阿Q正傳》，頭腦中會(huì)有1000個(gè)不同的阿Q形象，因此，再造想象也有創(chuàng)造性成分。
再造想象在人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)中是必不可少的，學(xué)習(xí)者借助模型、圖表和說(shuō)明展開(kāi)再造想象，能形成正確的概念，理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，考古學(xué)家依據(jù)出土的化石和有關(guān)資料能想象出遠(yuǎn)古時(shí)期地球上的情境，對(duì)各種文學(xué)藝術(shù)作品的欣賞，更離不開(kāi)再造想象，可見(jiàn)，再造想象有助于擴(kuò)大知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的范圍，豐富精神生活的內(nèi)容。為了形成正確的再造想象，首先要正確理解詞與實(shí)物標(biāo)志的意義，其次要積累豐富的表象儲(chǔ)備，再造想象依賴(lài)于頭腦中已有表象的數(shù)量和質(zhì)量，正確反映客觀現(xiàn)實(shí)的表象愈豐富，再造想象的內(nèi)容就愈生動(dòng)、準(zhǔn)確。 不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立地創(chuàng)造新形象的過(guò)程稱(chēng)為創(chuàng)造想象，如作家構(gòu)思小說(shuō)情節(jié)、人物形象，工程師設(shè)計(jì)樓房、橋梁。創(chuàng)造想象具有首創(chuàng)性、獨(dú)立性和新穎性，是一切創(chuàng)造性活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，在文藝創(chuàng)作過(guò)程中有特殊重要的作用。創(chuàng)造想象總是從預(yù)定目的出發(fā)，通過(guò)詞對(duì)已有表象進(jìn)行選擇、加工、改組而形成新形象，主要方式有三種：（1）粘合。把現(xiàn)實(shí)生活中事物的某些屬性、特點(diǎn)或部分結(jié)合在一起形成新形象，如美人魚(yú)的形象就是美女的上身與魚(yú)身的結(jié)合。（2）夸張。通過(guò)改變、突出或夸大事物的某些特點(diǎn)而創(chuàng)造出新形象。如九頭鳥(niǎo)的形象就是將鳥(niǎo)頭從一個(gè)夸張到九個(gè)。（3）典型化。綜合現(xiàn)實(shí)生活中復(fù)雜多樣的素材，創(chuàng)造出典型化的形象，如魯迅先生創(chuàng)造的阿Q就是當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)民的典型形象。創(chuàng)造想象在人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)中有重要作用，實(shí)踐需要和個(gè)人強(qiáng)烈的創(chuàng)造愿望是創(chuàng)造想象發(fā)展的動(dòng)力；豐富、精確的表象儲(chǔ)備是創(chuàng)造想象的基本材料；積極的思維活動(dòng)的參與是創(chuàng)造想象的關(guān)鍵。當(dāng)人長(zhǎng)期努力，把全部精力集中于所創(chuàng)造的對(duì)象時(shí)，由于偶然因素的觸發(fā)，會(huì)突然出現(xiàn)頓悟現(xiàn)象，在一個(gè)新形象產(chǎn)生的同時(shí)，人會(huì)體驗(yàn)到無(wú)法形容的巨大喜悅，這就是創(chuàng)造性活動(dòng)中的靈感狀態(tài)。
幻想也是一種創(chuàng)造想象，幻想中創(chuàng)造的形象總是和個(gè)人的愿望相聯(lián)系，體現(xiàn)個(gè)人所向往或祈求的事物，并指向未來(lái)活動(dòng)。幻想常是創(chuàng)造性活動(dòng)的先導(dǎo)，推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展，如人類(lèi)幻想能像鳥(niǎo)一樣在空中自由飛翔，終于以鳥(niǎo)類(lèi)身體結(jié)構(gòu)為原形發(fā)明了飛機(jī)?；孟氚茖W(xué)幻想、童話幻想、宗教幻想等。

再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或非想象得描繪產(chǎn)生，是已有的，像是一般看書(shū)啊，聽(tīng)課啊之類(lèi)；
創(chuàng)造想象是不根據(jù)現(xiàn)成的描述產(chǎn)生的，是新的，像是科技啊，童話啊，宗教啊之類(lèi)；
幻想是創(chuàng)造想象的特殊形式，是個(gè)人所向往的指向于遙遠(yuǎn)的未來(lái)，不與創(chuàng)造活動(dòng)直接相關(guān)。
我的理解就是這樣了。

早上出門(mén)時(shí)烏云密布，媽媽諄諄告誡我要帶雨傘，但我振振有辭，自作聰明并置之不理，于是我自作自受?，淋成落湯雞?。

類(lèi)型一，主謂結(jié)構(gòu)。例句，

The dog barks. （狗叫。）

類(lèi)型二，主謂賓結(jié)構(gòu)。例句，

Tony can carry the bag.（托尼能提動(dòng)這個(gè)包。）

類(lèi)型三，主系表結(jié)構(gòu)。例句，

Tony is a tall boy.（托尼是高個(gè)子男生）

類(lèi)型四，主謂+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)。例句，

Tony bought his mother a gift.

（托尼給媽媽買(mǎi)了一個(gè)禮物）

類(lèi)型五，主謂賓補(bǔ)。例句，

Tony often keeps his room clean.

托尼經(jīng)常保持房間整潔。

類(lèi)型六，there be句型。例句，

There is a desk in Tony's room_

托尼房間里有張桌子。

（我們可以結(jié)合例句體會(huì)各類(lèi)型的用法，希望對(duì)您有幫助）

小花貓喵喵地叫起來(lái)。

The elephant's legs is so fat.
大象的腿很胖。

I see the mother elephant.
我看見(jiàn)母象了。

Their quarry were rhinoceros, elephant, and leopard.
他們的獵物有犀牛、大象和豹子。

I had an elephant recently.
我最近有了一頭大象。

Goofy and the elephant are in the jungle.
高飛和大象在叢林中。

elephant 英[?el?f?nt] 美[??l?f?nt]
n. 象，大象;
[網(wǎng)絡(luò)] 象; 大象;

參考答案：√

兩種都可以呀，比如第一種造句就比較簡(jiǎn)單了，讓每位同學(xué)用每個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，可以讓他們說(shuō)具體。
第二種寫(xiě)故事給每人一個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)難度高一點(diǎn)，讓他們用這些詞語(yǔ)寫(xiě)同一個(gè)故事，很可能寫(xiě)出來(lái)啼笑皆非，不過(guò)越有想象力越好，哪怕沒(méi)什么內(nèi)容但是連起來(lái)會(huì)很好玩

最近，我們學(xué)校開(kāi)始刮起一陣《大象學(xué)?！返摹盁岢薄?，于是，走廊上少了許多打鬧的身影，從而多了許多安安靜靜坐在教室里看書(shū)的人，原來(lái)都是被這本“具有魔力的書(shū)”而吸引了。我當(dāng)然也是其中的一員。
故事的主人公是四只可愛(ài)的小象：故事的展開(kāi)總離不開(kāi)善良的倒倒，頑皮的跳跳腦子裝了數(shù)不清鬼點(diǎn)子，隊(duì)伍里唯一的女生吉吉?jiǎng)t十分膽小，富有愛(ài)心的開(kāi)開(kāi)最?lèi)?ài)嘮叨。除此之外，他們還認(rèn)識(shí)了不少好朋友，比如：鬼精靈、害羞僵尸、怪味豆……當(dāng)然，他們也去了不少地方，僵尸國(guó)，怪怪國(guó)等等。
和現(xiàn)實(shí)中的人們一樣，小象們也有缺點(diǎn):倒倒害怕黑夜，上學(xué)總是遲到；跳跳十分頑皮，在開(kāi)學(xué)第一天就惹麻煩；吉吉?jiǎng)t非常膽小……不過(guò)，在鱷魚(yú)校長(zhǎng)和老師們的幫助下，小象們?nèi)几恼巳秉c(diǎn)，成為了惹人喜愛(ài)的好孩子。沒(méi)有人是完美的，每個(gè)人或多或少都會(huì)有缺點(diǎn)，所以當(dāng)自己有缺點(diǎn)的時(shí)候，要勇敢的去改正，而不是不知所措，去逃避，糊弄自己。這是徒勞的，因?yàn)槿秉c(diǎn)是用來(lái)發(fā)現(xiàn)并且改正的，而不是一昧的逃避。車(chē)可尼雪夫斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“既然太陽(yáng)上也有黑點(diǎn)，那么人世間的事就更不可能沒(méi)有缺陷?！比秉c(diǎn)并不可怕，可怕的是你明明知道自己有缺點(diǎn)而不去改正。
讓我們一起努力改正自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有一天能戰(zhàn)勝缺點(diǎn)，變成一個(gè)真正的“好孩子”。 展開(kāi)