幼兒園英語(yǔ)知識(shí)的啟發(fā)

我建議你應(yīng)《61aoe識(shí)字》，一個(gè)系統(tǒng)的教孩子識(shí)字的還工具

孩子學(xué)習(xí)識(shí)字，要慢慢培養(yǎng)興趣

要用正確的方法加以引導(dǎo)

讓孩子對(duì)識(shí)字感興趣，這樣他識(shí)字才會(huì)更多，而且更快

希望你的孩子成長(zhǎng)快樂

教寶寶認(rèn)識(shí)一切可以看到、摸到的實(shí)物。養(yǎng)成好習(xí)慣

1628年，夸美紐斯被迫率領(lǐng)兄弟會(huì)的三萬(wàn)會(huì)員逃離祖國(guó)，定居于波蘭的黎撤。在這里，他擔(dān)任兄弟會(huì)的文科中學(xué)校長(zhǎng)14年，并先后撰寫了《母育則滲學(xué)?！罚?628～1630）《語(yǔ)言學(xué)入門》（1631）《大教學(xué)論》（1632）等教育理論著作和教科書。

從17世紀(jì)30年代初開始，他從事“泛智”的研究。所謂“泛智”，是一種百科全書式的能為一切人所掌握的各種自然和社會(huì)知識(shí)的大全。1642年，他應(yīng)瑞典政府邀請(qǐng)，去編寫拉丁文教科書和教學(xué)參考書，前后達(dá)六年之久。1650年，他又應(yīng)邀到匈牙利，受聘擔(dān)任沙洛斯—波托克地方的長(zhǎng)年教育顧問，并創(chuàng)建一所“泛智學(xué)?！保詫?shí)驗(yàn)他的泛智教育思想。這幾年他的主要著作有《世界圖解》《泛智學(xué)?！贰墩撎熨x才能的培養(yǎng)》等?！妒澜鐖D解》是兒童看圖識(shí)字課本，此書被譯成歐亞各國(guó)十幾種文字，保持其教科書地位近二百年。1654年，夸美紐斯再返黎撒。兩年后，黎撒毀于戰(zhàn)火，他的住宅和書稿被焚。最后，他定居于荷蘭的阿姆斯特丹，并從1657年起在此出版他的《教育論著全集》。他于1644年至1645年間開始撰寫、最終氏扒未能完成的七卷巨著《人孫核脊類事務(wù)改進(jìn)通論》，是一部綜合性理論著作；其中第一、二卷于1666年在阿姆斯特丹發(fā)表，其他五卷的手稿于1934年才被發(fā)現(xiàn)。1670年11月，夸美紐斯逝世，終年78歲。

幼兒(兒童)識(shí)字:就用《中華字經(jīng)》

《中華字經(jīng)》是教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所的 “ 快速識(shí)字，提前閱讀 ” 課題的最新科研成果。該成果被立項(xiàng)為全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃 “ 十五 ” 研究課題，題目是 “ 傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)代價(jià)值研究與創(chuàng)新實(shí)踐 ” ?！吨腥A字經(jīng)》及配套教材均為該成果的具體轉(zhuǎn)化并被教育部語(yǔ)用所語(yǔ)言教學(xué)研究室作為 “ 快速識(shí)字、提前閱讀特種教材 ” 向全國(guó)及海外推廣，是中國(guó)僑聯(lián)指定的海外華人兒童(幼兒)學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)教材。

《中華字經(jīng)》是一種超級(jí)識(shí)字教材，以四字一句、分門別類、字不重用、韻語(yǔ)連篇的方法編撰而成。全文收錄漢字 4000 個(gè)，涵蓋了國(guó)家教育部、國(guó)家語(yǔ)委聯(lián)合頒布的常用漢字和 HSK 考試大綱規(guī)定的四級(jí)漢字。集識(shí)字、組詞、習(xí)韻、正音、學(xué)知于一體，可使普通兒童(幼兒)學(xué)習(xí) 4 - 6 個(gè)月掌握一生常用的全部漢字。

《中華字經(jīng)》內(nèi)容囊括了天文、地理、人倫、大道、歷史、文化、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、科技、體育、建筑、山水、動(dòng)物、花草、果木等五十大門類的知識(shí)，猶如一部經(jīng)典文化小百科。例如:它用 144 個(gè)字寫出了 5000 年的朝代更迭，用 64 個(gè)字描繪了 21 種文物和世界文化遺產(chǎn)，用 156 個(gè)字表達(dá)了 91 種動(dòng)物，用 40 個(gè)字寫出 31 種生理器官，用 24 個(gè)字寫 24 種烹飪方法 …… 。收錄了中國(guó)56個(gè)民族的近800個(gè)單復(fù)姓，比傳統(tǒng)的《百家姓》多出近300個(gè)姓氏。就像某些報(bào)紙?jiān)u論一樣: “ 一字可指一物品，一詞可指一事件，一句可含一典故，一節(jié)可述一歷史 ” ?！吨腥A字經(jīng)》以文載道，兒童在識(shí)字的同時(shí)獲得了終生有益的知識(shí)。

《中華字經(jīng)》非常適合兒童(幼兒)識(shí)字，想自己家的孩子比別的兒童進(jìn)步的早?那就趕快用中華字經(jīng)去教自己的孩子識(shí)字吧。

在20世紀(jì)初，在美國(guó)西部落基山脈的凱巴伯森林中約有4000頭野鹿，而與之相伴的卻是一群群兇殘的狼，威脅著鹿的生存。為了這些鹿的安寧，1906年，美國(guó)總統(tǒng)決定開展一場(chǎng)除狼行動(dòng)，到1930年累計(jì)槍殺了6000多只惡狼。狼在凱巴伯林區(qū)不見蹤影了。于是鹿在那里開始無(wú)憂無(wú)患“無(wú)計(jì)劃”地生育了，不久鹿增長(zhǎng)到10萬(wàn)余頭。興旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毀壞林木，并使以植物為食的其他動(dòng)物銳減，為此也使鹿群陷于饑餓和疾病的困境。到1942年，凱巴伯森林中鹿下降到8000頭，且病弱者居多，興旺一時(shí)的鹿家族急劇走向衰敗。 出現(xiàn)這種事與愿違的局面，其因是狼被人消滅了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿總數(shù)得到控制，不致于繁殖到使植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多為老弱病殘者，有助于鹿種優(yōu)勝劣汰，利于鹿群傳宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，經(jīng)常處于逃跑的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，促進(jìn)了鹿的健壯發(fā)育。由于狼消失了，鹿沒有天敵，“懶漢”體弱，鹿群退化。 美國(guó)政府為挽救滅狼帶來(lái)的惡果，于上世紀(jì)70年代制定了“引狼入室”計(jì)劃。而這項(xiàng)計(jì)劃卻遭到一些人的反對(duì)未及時(shí)實(shí)施。隨著人們環(huán)境意識(shí)的提高，“引狼入室”計(jì)劃終于在1995年得以實(shí)施。時(shí)年從加拿大運(yùn)來(lái)首批野狼放生到落基山中，森林中又煥發(fā)勃勃生機(jī)

人明白了,不要違背自然.

用大腦中的力量。

一般通過(guò)年輪
通過(guò)外表也能判斷差不多
但要有一定的經(jīng)驗(yàn)

幼兒早點(diǎn)識(shí)字能夠開發(fā)幼兒大腦。能夠讓孩子多接受，多了解一些知識(shí)。無(wú)論是對(duì)孩子以后的生活，還是工作中都有很大的好處。我們應(yīng)該給以幼兒識(shí)字高度的重視，我就給我孩子買了套，現(xiàn)在最好的識(shí)字產(chǎn)品倍比，學(xué)、語(yǔ)，含有3140個(gè)常用漢字，可以用到孩子四年級(jí)。還有大量的識(shí)字動(dòng)畫，識(shí)字游戲，更是應(yīng)用了最先進(jìn)的識(shí)字原理，右腦聯(lián)想識(shí)字，識(shí)字快，效果好。

早教識(shí)字當(dāng)然是對(duì)copy孩子好些。倍比學(xué)語(yǔ)專家說(shuō) 2-10歲是大腦發(fā)育最快的階段，這一階段孩子的記憶力驚人，是一生中學(xué)習(xí)認(rèn)字最快，記憶最強(qiáng)的時(shí)期，。讓你孩子30秒學(xué)會(huì)一個(gè)漢字，3個(gè)月掌握基本閱讀，孩子從出生就可以實(shí)行早教了，對(duì)孩子的未來(lái)能奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。