慧聲少兒英語(yǔ)教育

1983年7月畢業(yè)于江西財(cái)經(jīng)學(xué)院工業(yè)經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位，
1989年畢業(yè)于美國(guó)俄克拉荷馬市大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)，獲工商管理碩士學(xué)位，
2003年畢業(yè)于江西財(cái)經(jīng)大學(xué)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，獲產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。

本書(shū)是肖川教授的一部教育隨筆，他從“教育的方向”、“教育的意義”、“教學(xué)的智慧”、“教師的解放”、“文明的星空”、“語(yǔ)言的世界”、“心靈的陽(yáng)光”、“自由的言說(shuō)”、“書(shū)的芳香”等九個(gè)主題述說(shuō)著一種對(duì)教育生活，對(duì)教師，對(duì)教育中的生命個(gè)體的發(fā)自?xún)?nèi)心的深情眷顧。讓人感到一種難以抗拒的吸引力，感受到一種無(wú)法拒絕的儒雅的睿智、隨意的情懷和真實(shí)的趣味。

這幾天在陪著兒子寫(xiě)字的同時(shí)，自己也拿這本書(shū)名叫做《20個(gè)父親的教育智慧》在閱讀。發(fā)現(xiàn)我們之間有著很多的共同點(diǎn)。書(shū)里有一句話(huà)我印象特別深刻‘好父親最需要與孩子一起成長(zhǎng)’對(duì)啊，我相信不是每個(gè)人天生就是一個(gè)好父親的。只有和孩子一起慢慢的學(xué)習(xí)，慢慢的積累，最終才能蛻冊(cè)信變成為一名合格的父親。
本書(shū)中講到有一位宋爸爸，他特別重視培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信的品德。這一點(diǎn)和我不謀而合，也許帶姿肢是因?yàn)槲覀儌z是同一職業(yè)，都是一位工業(yè)工程師的緣故，我們對(duì)誠(chéng)實(shí)守信特別注重，人無(wú)信者不立。我們?cè)诿鎸?duì)孩子的時(shí)候也要做到言必行，行必果。讓孩子從小就知道對(duì)別人承諾的事情，必須是自己能做到的，萬(wàn)一自己很努力但還是做不到，就一定要對(duì)放說(shuō)明原因，蠢世并請(qǐng)求對(duì)方原諒才可以。這也是作為一個(gè)男子漢必須要做到的。

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　　現(xiàn)在的學(xué)生是敏感的，他們對(duì)班主任的良苦用心心領(lǐng)神會(huì)，但是不一定都認(rèn)可班主任的教育方式。我認(rèn)為，在關(guān)鍵時(shí)刻，我們要“大題小做”，甚至“大題不做”―― 　　開(kāi)學(xué)的第一周，班上的公用圓規(guī)便被一分為二了。調(diào)查了一些同學(xué)，沒(méi)有人舉報(bào)，更沒(méi)有人承認(rèn)。對(duì)這件事，我只是在班上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的強(qiáng)調(diào)。
　　又過(guò)了幾天，輔導(dǎo)室的鎖被扭壞了，負(fù)責(zé)鑰匙的陳同學(xué)告訴我班上的幾位同學(xué)曾經(jīng)動(dòng)過(guò)這把鎖。我找來(lái)他們，但沒(méi)有人承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，我對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)教育，并責(zé)令他們寫(xiě)出檢討和保證。接著，我在班上由點(diǎn)及面地批評(píng)了一些好動(dòng)的同學(xué)，然后，把那幾天表現(xiàn)不佳的學(xué)生一一點(diǎn)名訓(xùn)斥，最后還把班干部也數(shù)落了一番。在我一個(gè)人滔滔不絕的批評(píng)聲中，學(xué)生們一直畢恭畢敬地聆聽(tīng)。隨后上了半個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)課，一節(jié)課下來(lái)，我感到身心疲憊。
　　現(xiàn)在，歷史又在重演，課室后門(mén)的鎖不知被誰(shuí)扭壞了。我又一次被學(xué)生推到了憤怒的邊緣……
　　我盡力調(diào)整著自己的情緒，學(xué)生們靜靜地注視著我。我非常氣憤部分學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的意識(shí)淡薄，但同時(shí)，我又深刻認(rèn)識(shí)到以前的做法并沒(méi)有起到應(yīng)有的教育效果。因此，我要將此事作為一個(gè)教育的良好契機(jī)，不僅僅是對(duì)有這種行為的學(xué)生，更要對(duì)全班進(jìn)行一次道德品質(zhì)方面的教育，使大家認(rèn)識(shí)到作為一名華附學(xué)子不但要“篤學(xué)”，更要“厚德”。
　　于是，我用緩慢而又沉重的語(yǔ)氣和全班同學(xué)討論、評(píng)價(jià)這件事情。我說(shuō)，門(mén)鎖壞了，我們可以換新的，成績(jī)不理想，我們可以用勤奮彌補(bǔ)，如果我們的道德品質(zhì)壞了，那損失可就大了。一把鎖值不了多少錢(qián)，破壞鎖卻是絕對(duì)錯(cuò)誤的，但是，如果有敢于承擔(dān)過(guò)錯(cuò)的勇氣和行動(dòng)，也是一種彌補(bǔ)…… 我一邊說(shuō)，一邊仔細(xì)觀察全班同學(xué)的反應(yīng)，漸漸地，班上的梁XX同學(xué)羞愧地低下了頭。
　　我接著說(shuō)道，請(qǐng)同學(xué)們反思這樣的行為，真的連小學(xué)生都比不上，這并不是年齡上的差異而是作為一名學(xué)生在素質(zhì)方面的差異。如果每個(gè)人都這樣，那么我們的班級(jí)會(huì)變成什么樣子？我們的學(xué)校會(huì)變成什么樣子？我們的社會(huì)會(huì)變成什么樣子？
　　還沒(méi)有等我把話(huà)說(shuō)完，梁XX同學(xué)舉起了右手并說(shuō)道：“老師，這把鎖是我弄壞的，你批評(píng)我一個(gè)人好了，我愿意賠錢(qián)……”
　　全班同學(xué)自發(fā)地響起了熱烈的掌聲，同學(xué)們沒(méi)有看不起他，反而佩服他勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。我的眼光掃過(guò)每一位同學(xué)，給他們一個(gè)微笑。這一笑，使學(xué)生，也使我自己輕松了許多。
　　當(dāng)天晚上，班上很多同學(xué)一起拆卸、安裝了后門(mén)的鎖。
　　時(shí)至今日，班上再也沒(méi)有出現(xiàn)損壞公物的現(xiàn)象。
　?。ㄈA南師范大學(xué)中山附屬中學(xué) 聶少林）
　　
　　很多班主任都有一顆“慈母般的愛(ài)心”，始終以“溫柔的愛(ài)”對(duì)待學(xué)生，對(duì)那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀生更是寵愛(ài)有加。教育需要愛(ài)，教育需要寬容、大度，但這種愛(ài)和寬容必須在溫柔和嚴(yán)厲、原則與靈活、方法與技巧之間――
　　一個(gè)周六的下午，英語(yǔ)考試剛剛結(jié)束，同學(xué)們正忙碌地收拾東西，準(zhǔn)備回家。我起身離開(kāi)辦公室，兩位女生急匆匆地跑來(lái)，要求留宿。出于安全考慮，我非?？蜌獾貑?wèn)道：“為什么這么晚才想到留宿？留宿可以，但按照學(xué)校的要求，必須告訴家長(zhǎng)，請(qǐng)先打個(gè)電話(huà)給家長(zhǎng)好嗎？”我話(huà)還沒(méi)講完，這兩位女生竟然不耐煩地、有點(diǎn)生氣地說(shuō)：“老師，算了吧。何必這樣麻煩呢？”在老師心目中，這可是兩位比較優(yōu)秀的學(xué)生??！怎么蠻不講理呢？當(dāng)時(shí)我也沒(méi)有多想，只是說(shuō)這是學(xué)校的要求，希望她們能夠理解?？伤齻冞€是氣沖沖地掉頭就往教室方向跑。我稍微冷靜下來(lái)，決定要以理服人，于是便拿著學(xué)校印發(fā)的《學(xué)生教育管理?xiàng)l例》小冊(cè)子來(lái)到她們跟前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你們看，這是學(xué)校的 規(guī)章制度 ，我這樣做，既是對(duì)你們負(fù)責(zé)，也是對(duì)你們家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。不告訴家長(zhǎng)，你們就不怕父母擔(dān)心嗎？難道你們就忍心讓老師違規(guī)嗎？”她們不僅對(duì)我的教育不買(mǎi)帳，而且竟當(dāng)著其他學(xué)生的面，大聲地說(shuō)：“我們不留宿，總可以吧？”把書(shū)包重重地往課桌上一甩，搞得我十分難堪。
　　面對(duì)她們一次又一次的過(guò)激行為，我再也強(qiáng)壓不住心中的怒火，于是把她們請(qǐng)到了辦公室。我拿出剛剛考完的試卷，指著兩道最難的題目問(wèn)道：“這兩題你們是怎樣做的？如果你們做對(duì)了，我就批準(zhǔn)你們留宿，反之，就嚴(yán)格按照學(xué)校政策辦。”我心中有數(shù)，這兩題難度大，不少人做錯(cuò)了。果然，她們做不出來(lái)。我很快找到了幾份做對(duì)的試卷給她們看，想不到這幾位做對(duì)的同學(xué)平時(shí)并不比她們強(qiáng)，她們臉色緋紅，很不自在，顯然被我的軟中帶硬、柔中帶鋼的挫折教育刺中了要害。接著，我拿出我慣用的感人故事服心法，編撰了這樣一個(gè)故事：一個(gè)周末的傍晚，一個(gè)花季少女獨(dú)自一人在校園中心湖旁散步，一時(shí)玩水心起，結(jié)果不小心掉進(jìn)湖里。由于沒(méi)有旁人救助，水又比較深，這位女生就這樣結(jié)束了自己寶貴的生命。家長(zhǎng)把學(xué)校告上了法庭，這是一場(chǎng)令人心痛的家校官司。故事雖然很短，但這兩位女生聽(tīng)得很認(rèn)真，聽(tīng)得很明白，她們的表情隨著故事的深化而變得嚴(yán)肅、沉重。見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，我趁熱打鐵，使出懲罰式教育法，嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們平時(shí)的學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，老師打心眼里高興。但你們今天的做法，實(shí)在讓老師失望。為了不忘這個(gè)教訓(xùn)，也為了給其他同學(xué)提個(gè)醒，更為了你們的全面發(fā)展，你們回去后，分別寫(xiě)份檢查，這個(gè)要求能接受嗎？”她們誠(chéng)懇地點(diǎn)頭。我輕輕地噓了口氣，隨后，師生三人迎著傍晚的清風(fēng)踏上了回家的路。
　?。ǚ鹕绞许樀乱恢懈咧胁苛_士禱）
　　編者按：關(guān)注你我身邊的教育故事，關(guān)注班主任的教育智慧。本欄目將陸續(xù)推出精彩文章，敬請(qǐng)關(guān)注，歡迎來(lái)稿。

? ? ? 《道德經(jīng)》是深?yuàn)W的，是玄妙的，因讀者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、人生閱歷不同，理解的層次，讀出的感悟是不同的。

? ? ? 再次捧起《道德經(jīng)》，不求其深，不求其玄，只想從中獲得一些啟示，尋得一些和教育有關(guān)的智慧。那就淺淺地開(kāi)始讀起吧！

? ? ? 《道德經(jīng)》的內(nèi)容斷句有多種版本，暫且以手中所讀的版本來(lái)學(xué)習(xí)。第一章【道可道，非常道；名可名，非常名。無(wú)名，天地之始，有名，萬(wàn)物之母。故常無(wú)欲，以觀其妙，常有欲，以觀其徼。此兩者，同出而異名，同謂之玄，玄之又玄，眾妙之門(mén)。】

? ? ? 教育，一直以來(lái)都是大家關(guān)注和談?wù)摰脑?huà)題，不同領(lǐng)域的人談起教育，似乎都頭頭是道，但真正的教育之道是什么？恐怕就不是大家口中所說(shuō)的那么簡(jiǎn)單了。教育有規(guī)律可循，但教育也要隨著時(shí)代和環(huán)境的改變而有所改變。既要有所傳承，又要有所創(chuàng)新。如教育孩子崇尚英雄，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，以抗日英雄，戰(zhàn)斗英雄為榜樣，和平年代，以行業(yè)英雄，建設(shè)英雄為楷模。英雄的崗位不同，但英雄的精神和價(jià)值是相同的，也可以這樣說(shuō)，教育的形式可以不同，但教育的目的是相同的。

? ? ? 當(dāng)教育偏離了常規(guī)之道，就會(huì)影響孩子們的健康成長(zhǎng)，給家庭和社會(huì)造成困擾。需要及時(shí)糾偏，今年的教育熱詞“雙減”就是很好的例證。

? ? ? 當(dāng)一些不懂教育之道的人破壞了教育之道，當(dāng)一些人以教育之名做著違背教育之名的事，當(dāng)純潔如一張白紙的孩子被灌輸，被強(qiáng)加了太多太多的“知識(shí)”，他們的“擁有”成了壓力，成了夢(mèng)魘，當(dāng)少年不再像少年，我們確實(shí)應(yīng)該深刻反思，教育之道走向何方？教育之名如何解讀？“有”和“無(wú)”怎樣把握？“雙減”到底該減什么，增什么；如何減，又如何增？

? ? ? 每一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域都有其玄妙之處，教育更是如此，只有拋卻功利與浮躁，靜下心來(lái)向著更深處漫溯，才能尋到教育之智慧，探得教育之玄妙。

? ? ? 路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

大學(xué)生安全教育智慧樹(shù)學(xué)生進(jìn)不去的原因如下：
1、第一種情況：要確定你輸入的賬號(hào)和密碼是否正確。
2、第二種情況：如果確定賬號(hào)和密碼無(wú)誤的情況下，看下平臺(tái)是否不兼容你目前使用的瀏覽器，更換瀏覽器試試。
3、如果這個(gè)時(shí)候還不行，那你就找回密碼，找回密碼還是不行的話(huà)，那可能是網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)出問(wèn)題了，馬上聯(lián)系網(wǎng)站管理員。

在我們東莞本地還是一家很好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在都有三個(gè)校區(qū)，還有一個(gè)校區(qū)在西平正建，是東莞最大的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，我是蠻喜歡的，因?yàn)榈呐畠涸谀抢飳W(xué)得不錯(cuò)，其實(shí)最重要的還是老師，那邊的老師很負(fù)責(zé)任，我當(dāng)初也是同事介紹過(guò)去的，她兒子和我女兒同年級(jí)，學(xué)得也不錯(cuò)，那邊還有心理老師，比較正規(guī)，作為家長(zhǎng)，我是蠻欣賞慧眾的。

好。
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2、智慧中小學(xué)教育平臺(tái)有非常權(quán)威的教師教學(xué)，對(duì)各地區(qū)學(xué)生都能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)。