寧德幼兒英語上門家教
1、設(shè)施齊全。猜饑寧德至德國學(xué)幼兒園功能完備,有著許多孩子玩的游樂設(shè)施,滑梯、秋千、蹦蹦床等。
2、教學(xué)質(zhì)量好。寧德至德國學(xué)幼兒園的師資力量雄厚,教師團(tuán)隊(duì)和教學(xué)水平一流,老師教握含學(xué)質(zhì)量好,管理嚴(yán)格。
德國的幼兒園與我們國內(nèi)大不相同,德國的幼兒園更注重孩子們的實(shí)際教育,他們并不過多的去教孩子書本知識(shí),而是花更多的精力帶孩子去相應(yīng)的實(shí)際環(huán)境進(jìn)行教學(xué),這種教育方式是值得我們學(xué)習(xí)的。
舉個(gè)例子來說,在我國,教育孩子珍惜生命,預(yù)防火災(zāi)等基礎(chǔ)等安全問題是通過老師的講課來教孩子,這種方法對于孩子來說并不是十分容易接受的。而在德國,老師們會(huì)帶領(lǐng)孩子到消防局等實(shí)際環(huán)境中,讓孩子切身去感受這個(gè)環(huán)境,從而知道珍惜生命,保護(hù)環(huán)境。
德國的幼兒園不僅僅只是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,也是培養(yǎng)孩子生活技能和興趣愛好的地方。老師們會(huì)教孩子整理房間,洗自己的衣服,對一些突發(fā)的緊急狀況也會(huì)模擬給孩子們,教他們遇到突發(fā)狀況是正確的做法是什么。
對于孩子的心理健康他們也很關(guān)注,他們會(huì)教孩子如何與小伙伴們相處,怎樣對待老師與父母,培養(yǎng)孩子們擁有正確的三觀。對于德國的孩子來說,幼兒園并不是學(xué)校,而是交朋友,做游戲,接觸新鮮事物的地方。在那里,他們每天都是開心的,他們喜歡待在幼兒園里,因?yàn)槟抢锛容p松又有趣,還有小伙伴陪伴。
這些對我們今后的教育啟發(fā)是非常大的,我們應(yīng)該把幼兒園變成孩子們都喜歡的地方,而不是想要逃離的地方,那里是孩子們的童年,是他們快樂玩耍的天地。
1、收紅包或者向家長索取好處費(fèi)
2、對小朋友大罵、體罰和侮辱
3、失職,小朋友德智體美勞發(fā)展嚴(yán)重落后
4、媚上欺下,不把精力放在本職工作上
5、對家長沒給好處費(fèi)的小朋友肆意凌辱,對給了很多好處費(fèi)的小朋友跪地打滾
參考資料:幼師不道德行為的幾個(gè)方面
原創(chuàng)作者:————————————上海宏星職校-王凌宇
作者圖片:簡介:明德幼兒園坐落于優(yōu)靜的廣東藥學(xué)院寶崗校區(qū)內(nèi)。園所外周邊林木蔥郁,如同天然綠色屏障守護(hù)者幼兒園,園內(nèi)為四合院式寬敞明亮的獨(dú)立建筑設(shè)計(jì)。在喧囂的城市中,這一片寧靜優(yōu)美的沃土能夠提供給孩子們的最好的成長天地。
辦學(xué)特色:注重幼兒各個(gè)方面綜合能力培養(yǎng),在閱讀學(xué)習(xí)與游戲鍛煉的課程中激發(fā)寶寶的好奇心和想象力,引導(dǎo)孩子們對事物主動(dòng)積極探索與發(fā)現(xiàn)在集體活動(dòng)與日常生活中,學(xué)會(huì)包容感恩、學(xué)會(huì)自理自律。在社交禮儀、藝術(shù)情感、語言
1.提高對師德認(rèn)識(shí)所謂師德認(rèn)識(shí),就是指對教師職業(yè)道德的深刻認(rèn)識(shí)和全面理解,要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有3年,回顧自己走過的經(jīng)歷,對師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深,由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí),可以說在師德認(rèn)識(shí)上有了提高,更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo),我對自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作有了新的認(rèn)識(shí),尤其作為幼兒教師應(yīng)具備哪些師德,心中基本上也有個(gè)底。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才,其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始,幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的,尤其幼兒教育,從事啟蒙教育更加顯得重要,可以這樣說,什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,育人之本,關(guān)鍵在于師德。
2.情系幼兒,像母親一般愛每個(gè)孩子幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子,他們幼小,像剛出土的嫩芽,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。在幼兒教育工作中,我始終做到情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子。因此,每當(dāng)幼兒身體健康,學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高,你就會(huì)喜悅,那么就可以消除所有的勞累感。關(guān)愛每個(gè)孩子,其一,關(guān)心他們的生活,這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點(diǎn)。尤其當(dāng)個(gè)別孩子身體感到不適時(shí),更要體貼、照顧好;其二,熟悉孩子們的基本情況,如家庭人員,孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境,這樣,在教育時(shí),就可根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn),尋找相應(yīng)的方法,因人而宜,充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三,平等對待每個(gè)孩子,不管是頑皮的,還是文靜的,不管是男孩,還是女孩,也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件,都一視同仁、平等對待。這樣,孩子們就會(huì)感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會(huì)得到肯定。二、塑造師德風(fēng)范,潛心練功“給學(xué)生一杯水,教師本身應(yīng)該有一桶水”,此話很有道理。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個(gè)完美無缺的人物,是最可值得依賴的人,你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無私奉獻(xiàn),孜孜不倦追求精神,看到社會(huì)的形象,師德不只是學(xué)識(shí)問題,更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況,下決心就以下三方面提高修養(yǎng)。
1.重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐認(rèn)真學(xué)習(xí),充分理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并以此作為自己言行準(zhǔn)則,工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能:育人,只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些,就應(yīng)該不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
2.嚴(yán)以律己,注重言行為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個(gè)普通的人,又是個(gè)教育者,到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外,言談應(yīng)該和顏悅色,循循善誘,舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體,符合幼兒的審美情趣。
3.培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。
(1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣,在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),開闊視野,不斷豐富,充實(shí)自己,有意識(shí)地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料,提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。
(2)音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶,又能使人振奮精神,因此增進(jìn)自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂與教學(xué)為一體,讓幼兒多感受樂曲中的美感,讓其身心不斷得到陶冶。
(3)為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí),形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng),教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,并適用于教學(xué),由此,可拓寬幼兒的視野??偠灾ㄟ^師德學(xué)習(xí),使我對今后的工作既充滿了信心,又增添了危機(jī)感。只有不斷地學(xué)習(xí),不斷追求,才能名符其實(shí)地對得起幼兒教師的稱號,為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作,堅(jiān)信一份耕耘,會(huì)有一份收獲。(查一下中國幼教網(wǎng),漢南教育科研網(wǎng)).
幼兒園師德師風(fēng)內(nèi)容有:加強(qiáng)政治理論、教育法規(guī)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》,幼兒園建立學(xué)習(xí)記錄,教師做好學(xué)習(xí)筆記,以提高自身依法執(zhí)教、依法治教的能力和政治敏銳能力。?
遵守紀(jì)律,以園為家,確保每周五天工作時(shí)間。上班做到五不:不遲到、不早退、不隨意進(jìn)出教室、不打手機(jī)、不隨意調(diào)課。 樹立嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng),培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)。教師做到先備課再上課,語言流暢準(zhǔn)確,啟發(fā)不包辦,思考有所思,板書字跡工整,檢查督辦落到實(shí)處。
幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
帶領(lǐng)幼兒觀看關(guān)于爭搶打鬧視頻,給幼兒講解其中的利與弊,當(dāng)很多人去做同一件事情或同一個(gè)玩具的時(shí)候要排隊(duì)等候,不爭搶,不推擠,學(xué)會(huì)分享,這樣就不會(huì)出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象。
電已經(jīng)成為我們生活中必不可少的能源,電燈、電視、電冰箱各種各樣的家電為我們的生活帶來了便利。?電的使用無處不在,但其中存在的安全隱患也不容忽視,?幫助幼兒?提高用電安全的意識(shí),提高自我保護(hù)能力?非常重要。
活動(dòng)中,讓幼兒了解交通信號燈及馬路上安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系,初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí),提高自我安全防護(hù)能力,將安全意識(shí)牢記在心。
1.幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn):幼兒為本,尊重幼兒權(quán)益,以幼兒為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。師德為先:熱愛學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。能力為重:把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合,突出保教實(shí)踐能力。終身學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論,了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法。
2.教師職業(yè)道德對教師工作的促進(jìn)作用,動(dòng)力作用,調(diào)節(jié)作用,評價(jià)作用;對教育對象的教育作用,當(dāng)教師按照教師職業(yè)道德作為時(shí),會(huì)使道德要求具體化、人格化,從而使學(xué)生在富于形象性的榜樣中受到啟迪和教育,在潛移默化中形成教師所期望學(xué)生擁有的良好思想品德,增強(qiáng)教師教育的可信度、吸引力和有效性;發(fā)揮對社會(huì)文明的示范作用和對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)作用。
3.作為一名幼師,要堅(jiān)定自己的幼教選擇,堅(jiān)定初心,堅(jiān)定“幼兒國學(xué)玩起來”、“國醫(yī)養(yǎng)國娃,國學(xué)為國家”的教育理念。對于自己的幼師夢、幼教夢,還要保持一顆靜候花開的寧靜之心,不急不躁,不慌不忙,也不怨天尤人,讓心靜下來,讓腳步踏實(shí)起來,讓行動(dòng)遵循一支搖籃曲的節(jié)奏。
2、遵守紀(jì)律,以園為家,確保每周五天工作時(shí)間。上班做到五不:不遲銀襲到、不早退、不隨意進(jìn)出教室、不打手機(jī)、不隨意調(diào)課。
3、樹立嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng),培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)。教師做到先備課再上課,語言流暢準(zhǔn)確,啟發(fā)不包辦,思考有所思,板書字跡工整,檢查督辦落到實(shí)鋒陸兄處。
4、關(guān)心愛護(hù)幼兒,做幼兒的良師益友。對幼兒要嚴(yán)愛有度,既反對包庇、縱容、溺愛幼兒;又反對歧視幼兒。嚴(yán)禁體罰、變相體罰幼兒。
5、嚴(yán)守社會(huì)公德,真正為人師表。教師要語言文明,不說臟話。園內(nèi)園外不扯皮鬧事,不打架斗毆,不賭博打牌,不參與封建迷信活動(dòng),不參與不正當(dāng)?shù)母偁?、競選活動(dòng),發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用。
6、注重儀表。容貌整潔,服裝得體,不穿超短褲、裙,不穿拖鞋上班,不酗酒。
7、樹立正確的人生價(jià)值觀,保持盎然意志。本著對自己、對他人、對家庭、對社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度處事為人。
8、為人要樸實(shí)誠信,豁達(dá)開朗,嚴(yán)于律己,寬于待人,公道正派。
9、強(qiáng)化安全意識(shí),嚴(yán)守安全底線。教師不僅要做遵守安全規(guī)則楷模,更重要的是要對幼兒時(shí)時(shí)講安全,事事想安全,處處保安全,確保人人安全,安全人人。
德國的幼兒園會(huì)教孩子基本的社會(huì)常識(shí),鍛煉孩子們的動(dòng)手能力,培養(yǎng)他們的情商和領(lǐng)導(dǎo)力。
德國的幼兒園會(huì)教孩子基本的社會(huì)常識(shí),鍛煉孩子們的動(dòng)手能力,培養(yǎng)他們的情商和領(lǐng)導(dǎo)力。在幼兒園的3年時(shí)間里,孩子們會(huì)去參觀警局,同時(shí)學(xué)習(xí)如何報(bào)警;去參觀郵局,了解一封信是怎樣傳遞的;去市場和超市學(xué)習(xí)怎樣購買東西;去花園、果園分辨植物、采摘果實(shí)。
在德國,基本沒有哪個(gè)孩子是不想上幼兒園的,因?yàn)閷τ谒麄儊碚f,去幼兒園就是去跟小伙伴玩。這個(gè)年齡段的孩子,唯一的任務(wù)就是快樂成長,如果真要進(jìn)行教育,應(yīng)當(dāng)是像上面學(xué)習(xí)的內(nèi)容那樣,提升動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)主動(dòng)思考。
德國僅8300萬人,擁有的諾貝爾獎(jiǎng),卻將近該獎(jiǎng)總數(shù)的一半??吹降聡∨笥褌兊挠變簣@生活后,不少網(wǎng)友表示難怪他們能承包一半諾貝爾獎(jiǎng),也有網(wǎng)友留言在下輸了,我們,才是真正輸在起跑線上的人。
為什么不建議讓孩子過早接觸課本知識(shí):
1、破壞孩子想象力、創(chuàng)造力
3-5歲是孩子上幼兒園的年紀(jì),也是孩子想象力發(fā)展的黃金時(shí)期。讓孩子過早被動(dòng)接受課本知識(shí),很容易限制他們想象力的發(fā)展。
2、剝奪孩子的童年
上學(xué)后,孩子要為課業(yè)忙碌,可能還要奔波于各種興趣班,長大后,他們就得為生活打拼了。細(xì)想下來,孩子們能真正無憂無慮玩耍的日子,也就是學(xué)前這段時(shí)間了,倘若家長被焦慮困擾,對孩子揠苗助長,會(huì)不會(huì)有一點(diǎn)自私呢?
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