雙減下英語中考
1、雙減政策的實(shí)施減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),提升了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生可以德智體美勞全面發(fā)展;
2、沒有過多的作業(yè)和培訓(xùn)班后,孩子們只有更加努力的主動(dòng)學(xué)習(xí),這樣就培養(yǎng)了孩子自主學(xué)習(xí)的能力,讓孩子主動(dòng)探索,滿足了孩子的個(gè)性化需求;
3、有特長(zhǎng)的孩子會(huì)更加有優(yōu)勢(shì);沒有特長(zhǎng)的孩子也會(huì)更有時(shí)間去培養(yǎng)自己的興趣愛好,學(xué)習(xí)過程會(huì)更有趣味性;
4、減少了作業(yè)的總量其實(shí)反而能提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。作業(yè)越多越繁雜,孩子壓力太大,只會(huì)想敷衍著趕緊完成,但作業(yè)如果減少到在孩子可以做完的范圍內(nèi),孩子會(huì)更認(rèn)真的去完成。
雙減政策的實(shí)施讓學(xué)生減負(fù),學(xué)生的精神壓力變小,患抑郁癥的概率降低,對(duì)學(xué)生的心理健康起到了一定的保護(hù)作用。
雙減政策實(shí)施孩子們就有了更多的空閑時(shí)間,家長(zhǎng)很大可能會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)和閱讀。運(yùn)動(dòng)可以讓孩子擁有健康的體魄,促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育,家長(zhǎng)會(huì)更加重視身心健康,閱讀可以讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且讓孩子的知識(shí)面更加的豐富。
雙減政策有規(guī)定校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日以及寒暑假,組織學(xué)科類培訓(xùn)。這樣的規(guī)定大大促進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的情感,孩子不用在周末、節(jié)假日去上課,家長(zhǎng)就可以陪孩子進(jìn)行親子活動(dòng),有利于營(yíng)造良好的家庭氛圍。
《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》第四條 健全作業(yè)管理機(jī)制。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法,加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌,合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),確保難度不超國(guó)家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
第五條 分類明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè),可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘,初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。
小學(xué)生雙減是什么意思介紹如下:
“雙減”指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。一是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),二是堅(jiān)決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)。主要是通過管控作業(yè)、提升課后服務(wù)水平、規(guī)范校外培訓(xùn)行為的三種措施,緩解教育焦慮和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著,人民群眾教育滿意度明顯提升是本次雙減政策的目的。
擴(kuò)展資料
1.為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì)精神,切實(shí)提升學(xué)校育人水平,持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)(包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)),有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
2.021年7月24日,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。同年8月,國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)專門通知,擬對(duì)各省“雙減”工作落實(shí)進(jìn)度每半月通報(bào)一次。
3.根據(jù)文件,對(duì)校外培訓(xùn)的從嚴(yán)監(jiān)管,并非“一刀切”關(guān)停所有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),而是要求所有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須依法依規(guī),在規(guī)定的經(jīng)營(yíng)時(shí)間內(nèi)依法經(jīng)營(yíng),不得進(jìn)行提前教育、超前教育,同時(shí),放開培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的非學(xué)科培訓(xùn)。
這是讓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)回到本應(yīng)該有的功能定位上。落實(shí)“雙減”文件,校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須做出轉(zhuǎn)變。簡(jiǎn)單來說,只有建立多元評(píng)價(jià)體系,給學(xué)生創(chuàng)造多元成才選擇,才能把學(xué)生從學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來。不改革教育評(píng)價(jià)體系,治理就會(huì)是治標(biāo)不治本,按下葫蘆起了瓢。
“雙減”,不減責(zé)任
孩子的成長(zhǎng),離不開父母的教導(dǎo),家庭的熏陶。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),不代表減去父母的責(zé)任,與之相反,它更要考驗(yàn)父母的擔(dān)當(dāng)。優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低、文化的多少,而在于是否有責(zé)任意識(shí)。陪伴是責(zé)任,養(yǎng)育是責(zé)任,以身作則是責(zé)任。履行父母的責(zé)任,就是對(duì)孩子人生負(fù)責(zé)。
“雙減”,不減質(zhì)量
“雙減”,減去了作業(yè)的總量,減去了課外培訓(xùn),學(xué)習(xí)回歸課堂,但同一個(gè)班級(jí)的孩子各有所長(zhǎng),在普遍性的教育模式中,難免出現(xiàn)行為和成績(jī)上的差異。作為最了解孩子的人,家長(zhǎng)要更專注于培養(yǎng)孩子的自控力、專注力和情緒管理能力,與老師攜手,共同為孩子成長(zhǎng)助力。要知道,孩子的學(xué)習(xí)是爬坡,更要家長(zhǎng)和學(xué)校的“雙向奔赴”。
“雙減”,不減成長(zhǎng)
孩子的童年只有一次,評(píng)價(jià)人生的方式絕不僅僅是贏在起跑線,能夠跑完馬拉松的才是高手。如今沒有了課外培訓(xùn),我們更該利用孩子多出來的時(shí)間,做好父母的陪伴,策劃合理的安排。家庭是孩子成長(zhǎng)的主陣地,家庭教育是孩子成長(zhǎng)中最重要的教育。真正優(yōu)秀的父母,不在于為孩子報(bào)了多少班,而在于是否真正參與了孩子的成長(zhǎng)。減負(fù)減不掉孩子的成長(zhǎng),因?yàn)槌砷L(zhǎng)是父母與孩子共同完成的一場(chǎng)修行。
今年暑假發(fā)生了翻天覆地的改革,那就是義務(wù)教育階段的學(xué)生實(shí)行了雙減政策,雙減政策指的是減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力,減輕孩子的校外輔導(dǎo)壓力。然而現(xiàn)在卻出現(xiàn)了另一種聲音考試難度沒有減,學(xué)生的知識(shí)量也沒有減,雙減政策到底減的是什么呢?乍一聽好像是這樣的道理,沒有給學(xué)生減輕考試難度,也沒有給學(xué)生減少知識(shí)量,學(xué)生到底減負(fù)了哪些?我個(gè)人覺得雙減政策非常的好,雖然沒有減輕學(xué)生的知識(shí)量,也沒有減輕學(xué)生的考試難度,但是他確確實(shí)實(shí)減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
雙減政策減了哪些負(fù)擔(dān)
雙減政策顧名思義,減了兩個(gè)負(fù)擔(dān)。沒有減輕考試的難度,也沒有減輕課本的知識(shí)量,但是他在另兩個(gè)方面下手了。減輕了孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)生晚上放學(xué)回家后沒有家庭作業(yè)了,要知道以前那些作業(yè)都非常的多,有些作業(yè)題目連家長(zhǎng)都看不懂,這該如何讓孩子做呢?自從雙減政策下發(fā)以后,學(xué)生就沒有了家庭作業(yè),再也不用靠刷題來鞏固記憶力了。雙減政策還減了校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),也就是義務(wù)教育階段的學(xué)生,不能再補(bǔ)學(xué)科類知識(shí)了。因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育焦慮十分嚴(yán)重,看到別人家的孩子上輔導(dǎo)班,也會(huì)讓自家孩子跟風(fēng)上輔導(dǎo)班,久而久之輔導(dǎo)班的價(jià)格水漲船高,并且還會(huì)給孩子報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班,孩子的學(xué)習(xí)壓力就增加了,如今雙減政策下發(fā)以后,學(xué)生再也不用補(bǔ)課了,這就是減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
其實(shí)在某種意義上來講,雙減政策也減了考試難度,因?yàn)橐欢昙?jí)的學(xué)生不再進(jìn)行筆試考試,這不就是在考試難度方面減了嗎?而且學(xué)生該學(xué)習(xí)的知識(shí)就應(yīng)該學(xué)習(xí),減輕課本知識(shí)量,反而會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更少,這有些得不償失。雙減政策落實(shí)的非常成功,因?yàn)榱x務(wù)階段的學(xué)生多半都更偏向愛玩。如果讓學(xué)生從小就有巨大的學(xué)習(xí)壓力,那么他以后很有可能成為一個(gè)書呆子或者從小就埋下了厭學(xué)的情緒。所以我認(rèn)為雙全政策落實(shí)的非常好,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
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雙減政策的三個(gè)好處如下:
1、利:“雙減”政策的目的之一——讓學(xué)生把握在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率?!半p減”政策的目的是騰出學(xué)生的課外時(shí)間,從而給學(xué)生更多時(shí)間去做別的事情。在這一方面,“雙減”政策的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
2、弊:“雙減”政策頒布后,不少家長(zhǎng)提出了反對(duì)的怨言:“學(xué)習(xí)時(shí)間變少了,學(xué)習(xí)到的內(nèi)容也就變少了?!碑吘褂行┖⒆舆€是需要“笨鳥先飛”的,需要靠專門人士的引導(dǎo)和一對(duì)一的輔導(dǎo),這樣才能接受知識(shí)?!半p減”政策一出,不少家長(zhǎng)一片抱怨。
因?yàn)椴荒苋ポo導(dǎo)班,家長(zhǎng)的任務(wù)也重了起來。不少家長(zhǎng)需要承擔(dān)起輔導(dǎo)孩子作業(yè)的任務(wù)。這樣不僅占用了家長(zhǎng)的時(shí)間,也增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。不僅如此,一些天資聰穎的學(xué)生在課下不需要去輔導(dǎo)班,而他們的家長(zhǎng)也高興不起來。
簡(jiǎn)介:
1、雙減,在我國(guó)教育領(lǐng)域中指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
2、共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。同年8月,國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)專門通知,擬對(duì)各省“雙減”工作落實(shí)進(jìn)度每半月通報(bào)一次。
3、全國(guó)人大表示:雙減擬明確入法,避免加重義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)。11月3日,市場(chǎng)監(jiān)管總局等八部門發(fā)布《關(guān)于做好校外培訓(xùn)廣告管控的通知》。堅(jiān)決杜絕地鐵、公交站臺(tái)等所屬?gòu)V告牌、廣告位刊發(fā)校外培訓(xùn)廣告。
4、教育部頒布“睡眠令”,同年7月出臺(tái)“雙減” 政策。數(shù)據(jù)顯示,睡眠令+雙減政策后,六成中小學(xué)生睡眠時(shí)長(zhǎng)有不同程度的增加,其中睡眠時(shí)間增加2小時(shí)以上的達(dá)到9.41%;增加1到2小時(shí)的達(dá)21.66%;增加0到1小時(shí)的達(dá)28.88%。
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