中考英語模板袁隆平

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1、愛提問的學生

1942年初秋，袁隆平從重慶市龍門浩小學畢業(yè)，進入復興初級中學。在學習中，袁隆平有個特點，就是喜歡思索，愛提問。一節(jié)數(shù)學課上，講“有理數(shù)”這一章。老師講了一條乘法的重要法則：同號相乘的數(shù)取“+”號，并把絕對值相乘。

老師進一步解釋說：“這就是說，正數(shù)乘正數(shù)得正數(shù)，負數(shù)乘負數(shù)也得正數(shù)。”袁隆平邊聽邊想，正數(shù)乘正數(shù)得正數(shù)，這好理解；負數(shù)乘負數(shù)也得正數(shù)，這是為什么呢?于是就發(fā)問：“老師，負數(shù)乘負數(shù)，為什么得正數(shù)?”

袁隆平盡管沒有從老師的回答中得到滿意的答案，但卻使他對這些抽象難懂的概念產(chǎn)生了興趣，增強了邏輯思維能力。這些留在心中的疑惑，實際上是袁隆平思維發(fā)展和心靈成長的標志。他開始對抽象的概念發(fā)生興趣，開動腦筋進行思索，強烈的求知欲，使他學到了不少書本上學不到的東西。

2、游泳奪冠

1947年6月，湖北省舉辦全省體育運動會。袁隆平非常喜愛游泳，便向體育老師報名，要求參加預選。老師朝他打量一番后，搖搖頭說：“你個子太小，體力不夠，不行！”他心里不服氣，心想：自己從8歲開始，在隨父母逃難的途中，就是走水路來重慶的，一天不小心，在船上被四弟隆德推下了水，險些被淹死，幸虧被一位老船工救上船來，才保住了性命。

從此自己下決心要學會游泳，今后能遇難救人。學會后他也很想在正式比賽的場合去試一試。

預賽的那天早晨，由周老師帶隊，10多個初選上的同學每人騎一輛自行車，奔向比賽的游泳場，袁隆平也偷偷地跳上最后一位同學的自行車后架上同行。待到達預賽場地時，周老師發(fā)現(xiàn)了他，便笑著對他說：你既然來了，也就試試看吧！

結(jié)果，出乎大家意料，他竟在漢口的預選賽中獲得100米和400米自由式兩個第一名，而其他同學都名落孫山。接下來，袁隆平又奪得了湖北省男子自由泳第二名?；啬感r，袁隆平受到熱烈歡迎，同學們在校門口把他抬起來，使勁地往上拋了多次。

3、立志學農(nóng)

高中畢業(yè)以后，報考哪一所大學呢?這個問題成了袁隆平全家爭論的焦點。當時，在南京政府僑務(wù)委員會事務(wù)科任科長的父親袁興烈希望袁隆平報考南京的重點大學，日后學成，走“學而優(yōu)則仕”的道路。

19歲的袁隆平，已有了自己的獨立見解。他想：第一，父親要自己報考南京的重點大學，是希望自己能升官發(fā)財，光宗耀祖。對此，袁隆平毫無興趣。第二，想赴重慶求學?？谷諘r期的“陪都文化”，對他有很大的吸引力；8個春秋的山城生活，使他有著深厚的感情。

第三，在小學階段，一次參觀園藝場時，他對生氣勃勃的花、草、果、木和大自然春華秋實的變化規(guī)律，產(chǎn)生了濃厚的興趣。想到這些，他直截了當?shù)貙Ω改赣H說：“還是讓我報考農(nóng)學院吧！”

善良的母親講出了自己的想法：“隆平，爸爸的意見你還要認真考慮。當然最后還得由你自己作主！”頗具民主思想的父親，熟悉隆平的個性，既然兒子立志學農(nóng)，他也不好再提反對意見了。袁隆平就這樣義無返顧地報考并考取了四川重慶相輝學院的農(nóng)學系，高高興興地跳進了“農(nóng)門”。

4、服從分配

1953年夏，4年的大學生活就要結(jié)束了，袁隆平和其他同學一樣，面臨著畢業(yè)分配的選擇。7月下旬，學校在禮堂舉行分配動員大會，向畢業(yè)生發(fā)出號召：服從統(tǒng)一分配，到農(nóng)村去，到最艱苦的地方去，到祖國最需要的地方去！

袁隆平和每一個畢業(yè)生一樣，面臨著一場考驗，思想上展開了激烈的斗爭：他希望自己能留在重慶搞科研工作。但是，祖國急需大批有專業(yè)知識的知識分子到基層去，到農(nóng)村去推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，急需大批有專業(yè)知識的青年奔赴教學崗位，教書育人，把知識傳播給一代又一代年輕人……

他想：自己是新中國培養(yǎng)的第一代大學生。自己親眼看到新中國剛剛成立，百業(yè)待舉，百廢待興。國家在有許許多多困難的情況下，仍然拿出了不少的錢來修建校舍、培養(yǎng)大學生。4年大學生活中，老師們花費了多少心血傳授知識，培養(yǎng)自己。

想到這些，袁隆平矛盾的心情、痛苦的思想豁然開朗。思想通了，袁隆平向?qū)W校遞交了服從統(tǒng)一分配的決心書。在學校的統(tǒng)一分配下，袁隆平拿著分配通知，來到湖南省農(nóng)業(yè)廳報到了，接著就被派遣到偏僻的湘西雪峰山麓的湖南省安江農(nóng)教書。

5、俄語教師

1953年8月，袁隆平告別母校西南農(nóng)學院，走進了安江農(nóng)校的校園，開始了長達18個春秋的教學生涯。來校第一個學期，因缺少俄語教師，學校分配他到文史教研組教俄語。性格隨和的袁隆平，盡管專業(yè)不對口，但他服從學校安排，愉快地當上了俄語教師。

他認為這是自己教學生涯的開端，必須開好這個端。他不因為學校缺乏俄語教師而“濫竽充數(shù)”，而把它看成為一次學習的好機會。不備好課，他從不走上講臺。從教俄文字母發(fā)音第一堂課起，就給學生留下深刻印象，大家反映新來的俄語教師“板書清晰，發(fā)音準確，口齒清楚，重點突出，形象生動”。

為了激發(fā)同學們學外語的興趣，他采取課內(nèi)師生之間用俄語回答簡短提問，課外教唱俄語歌曲，與蘇聯(lián)同類學校同學通信等多種形式，來豐富教學內(nèi)容，鞏固課堂所學單詞和語法，收到良好效果。連原來對外語不感興趣的同學，也提高了興趣，進步很快。

為了教學和科研，他不僅努力學習俄語，而且刻苦自學英語，不斷提高聽、寫、閱讀水平。通過長期堅持，他可不帶字典閱讀英、俄外文雜志和資料，是全校第一個外語過關(guān)的專業(yè)教師。他經(jīng)常以現(xiàn)身說法來啟發(fā)教育學生，要刻苦學好外語，多掌握一門外語，就等于多打開一扇獲取知識的窗戶，可以學到更多更廣的科學知識

袁隆平奮斗的故事
我國雜交水稻之父袁隆平出生于1930年，八十幾歲高齡的他仍然活躍在科研場上，為我國的水稻研究事業(yè)做著貢獻。袁隆平的勵志故事充滿了奮斗和堅持的色彩，不畏艱難，知難而進是袁隆平院士做科研一貫的原則?！耙活w種子改變世界”是對袁隆平所作貢獻最好的詮釋。這個勵志故事從袁隆平年輕的時候開始講起。1953年，袁隆平從西南農(nóng)學院畢業(yè)，成為新中國培養(yǎng)的第一批大學生。那時國家實行畢業(yè)分配政策，袁隆平被分到窮鄉(xiāng)僻壤的安江農(nóng)業(yè)學校當教師，負責教三門課。然而就在這個落后的湖南鄉(xiāng)下，袁隆平度過了人生中最難忘的18年歲月——這些日子里，他一邊教書育人，一邊做農(nóng)業(yè)科研，積累了大量的經(jīng)驗。那個年代的人都深受饑餓的折磨。1960年，嚴重的大饑荒像蝗蟲般掠過中華大地，餓殍遍野，慘不忍睹。袁隆平內(nèi)心的壯志被激發(fā)起來了，他發(fā)誓，一定要研究出一種高產(chǎn)的水稻，讓自己的同胞吃飽!當時，科學家都認定水稻雜交沒有優(yōu)勢，可是倔強的袁隆平不認輸，他相信自己的判斷沒有錯，無數(shù)次實驗、無數(shù)次失敗，都沒有使他氣餒。天才都是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水，有一天，袁隆平像往常一樣走在實驗田里，突然發(fā)現(xiàn)一株特殊的稻穗，袁隆平在驚喜之下，繼續(xù)潛心研究。終于，在1973年，袁隆平在全國水稻科研會議上，正式宣告中國秈型雜交水稻“三系”配套成功!