臨近中考英語復(fù)習教輔

第一步：全部學科的總復(fù)習

1、列出重要內(nèi)容一覽表

為了便于記憶和應(yīng)用，把重要內(nèi)容列到一張紙上，可以一張張分別做，也可以綜合在一張大紙上。對于那些需要背誦的、互不連貫的內(nèi)容，則可以使用卡片來記憶。

2、消除疑點

在完成了“整理”工作后，就應(yīng)開始實質(zhì)性的復(fù)習了。這時候往往會遇到一些疑難問題，一定要理解深透。

第二步：著力復(fù)習成績較弱的科目

這一階段主要目的，提高成績較弱的科目，但這并不是說其他科目可以丟開不管。

1、重點在于做練習

這個階段的復(fù)習重點在做練習，以訓練應(yīng)用能力。所做的練習，要和教材的基本內(nèi)容有關(guān)，并參照有關(guān)的一覽表。

2、征服較差學科的方法

復(fù)習這類學科，最好是先能幫孩子梳理平時易錯點，再有針對性的進行大量練習，可以在短時間內(nèi)提高成績。

第三步：各科由遠而近的復(fù)習

考試的最后沖刺階段，一般人往往按考試范圍的順序，“由遠而近”地復(fù)習，即先復(fù)習某一學科的第一冊，從1、2、3、4頁開始，再復(fù)習第五冊、第六冊。這樣復(fù)習有好處，開始很用功、很周密。但也有的同學隨著時間越來越緊，越往后，越松垮，最后匆匆結(jié)束。還有的一看時間不夠用，便抱著聽天由命的態(tài)度，或干脆把后面部分省去，以“碰運氣”的僥幸心理來對待考試。

后學過的知識復(fù)習起來印象還比較深，回憶起來，比較省時間。

后學的知識，一般綜合性比較強，常常牽涉到前面的知識，這樣在復(fù)習后學的知識時，遇到以前學過的較模糊、拿不準的知識，再隨時往前復(fù)習，容易使前后知識聯(lián)系起來，兩者都加深了印象。

地理《中考寶典》較好

可以上樂沖刺吧咨詢下前人，希望對你有幫助~

1．與君離別意，

同是宦游人。

海內(nèi)存知己，

天涯若比鄰。

(王勃：《送杜少府之任蜀州》)

2．又送王孫去，

萋萋滿別情。

(李白：《送友人》

3．春草明年綠，

王孫歸不歸?

(白居易：《賦得古原草送別》)

4.渭城朝雨悒輕塵，

客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，

西出陽關(guān)無故人。

(王維：《送元二使安西》)

5.寒雨連江夜入?yún)牵?

平明送客楚山孤。

(王昌齡：《芙蓉樓送辛漸》)

6.莫愁前路無知己，

天下誰人不識君。

(高適：《別董大》)

7.桃花潭水三千尺，

不及汪倫送我情。

(李白：《贈汪倫》)

8.孤帆遠影碧空盡，

唯見長江天際流。

(李白：《送孟浩然之廣陵》)

9.輪臺東門送君去，

雪上空留馬行處。

(岑參：《白雪歌送武判官歸京》)

10．長亭外，

古道邊，

芳草碧連天。

晚風拂柳笛聲殘，

夕陽山外山。

天之涯，

海之角，

知交半零落。

一瓢濁酒盡余歡，

今宵別夢寒。

(李叔同：《送別》)

<<贈汪淪>>---李白



勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人. (王維)

莫愁前路無知己,天下誰人不識君. (高適)

桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情. (李白)

洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺. (王昌齡)

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送友人 李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

渭城曲 王維

渭城朝雨邑輕塵，

客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，

西出陽關(guān)無故人。

各省的真題，很有用的！畢竟是實戰(zhàn)經(jīng)驗。而且運氣好的話中考可能會遇到一模一樣的提哦！而且數(shù)學、物理、化學的幾率特別大??！Trust me

幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么，如果幼兒實在說不出，可由家長說出來。）

家長：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的筆劃在空中寫。”

家長要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好后，家長再繼續(xù)教以下的拼音字母。

家長：“我們認識了 ‘p’ ， b p m f 這4個你還喜歡哪一個聲母？”

幼兒：“f ”。

家長用教“p”的方法教“f ”。

……

4個拼音字母教完后，要馬上復(fù)習一遍。復(fù)習的方法如下：

家長：“我們今天認識了哪些拼音字母呀？”

幼兒：“b p m f?！?br/>
家長：“我們第一個認識的拼音字母是什么呀？”

幼兒：”p”。

家長：“把’p’寫兩遍好嗎？

……

家長：“我們最后學的拼音字母是什么呀？”

幼兒：“m”。

家長：“把“m”寫兩遍好嗎？”

如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，家長可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，家長可以這樣提示：b是第3個學的拼音字母，你不是說它像個6嗎？”

其他的聲母用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教守兇。有些幼兒學得較快，家長也可以一天多教幾個，這要視每個幼兒的情況來決定。

3、單韻母的學習—本階段的任務(wù)是教幼兒寫a o e i u ǖ6個韻母。

教學方法如聲母的教法。第一步先學習背育 a o e i u ǖ，然后認和寫。一般需兩三天就能掌握。

4、復(fù)韻母的學習—本階段的教學目的是教會的幼兒認讀寫ai ei ui ao ou iu ie ǖe er an en in un ǖn ang eng ing ong 18個復(fù)韻母。

這18個韻母分5組進行。

第一組： ai ei ui

第二組： ao ou iu

第三組：ie ǖe er

第四組：an en in un ǖn

第五組：ang eng ing ong

復(fù)韻母的教學方法如下：

第一步：先分兩批讓幼兒會念復(fù)韻母的發(fā)音并記住。

家長：“今天還要6個復(fù)韻母。下面跟我念前三個：“ai ei ui ao ou iu”。

幼兒：“ai ei ui。”讓幼兒跟讀三遍。

家長：“把這3個復(fù)韻母念一遍?！?br/>
幼兒：“ai ei ui?！?br/>
家長：“下面，我們再學3個復(fù)韻母。跟我念ao ou iu。

幼兒：“ao ou iu”

家長：“把這6個復(fù)韻母念二遍。”

幼兒：“ai ei ui ao ou iu ai ei ui ao ou iu”

教完這6個復(fù)韻母后，要抓緊時間復(fù)習。在第三天，如果幼兒能念出來，家長可以再用同樣的方法教：“ie ǖe er an en in”。

等幼兒能快速而正確地念出18個復(fù)韻母后，進行下面的教學：

家長（教師：“我們學過的單韻母還記得嗎？念一遍?！保?br/>
幼兒：“a o e i u ǖ

家長：“把它們寫下來?！?br/>
家長寫在黑板上，幼兒寫在紙上。

家長：“我們學的復(fù)韻母第一個怎么念?！?br/>
幼兒：“ai。”

家長：“我們看一看ai怎么寫的”

板書：“ai。”

這里一定要向幼兒講清楚，“ai”是“a” 和“i”拼出來的：這樣有兩個好處。第一，幼兒能很快地把復(fù)韻母的形象記憶住。第二個好處是讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。其余的復(fù)韻母教法基本相同。

5、 拼讀訓練—幫助幼兒鞏固對拼音字母的記憶，另外在學前對拼讀有一定的印象，入學后再學起來就容易些。

教授幼兒拼讀用的方法：

首先家長要告訴幼兒，所有的字的發(fā)音都是由聲母與韻母拼讀出來的，家長可以舉幾個例子。如ba ba（爸）等。

然后讓幼兒找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一個與“a” 拼成“媽”。這時家長要注意聽幼兒的拼讀，發(fā)現(xiàn)錯誤應(yīng)立即糾正。

家長就利用上述的方法教幼兒簡單的拼讀，難度不大，幼兒易接受。當幼兒掌握了一定數(shù)量的字和詞之后，不妨讓他們學習簡單的拼讀，這對今后的學習大有益處。

我覺得教材幫挺好

報高博啊，高博教育這兩年非常火，主要是老師講課好，管理很人性化，自由但不散漫，嘿嘿，我是今年考上的，謝謝高博啦。