洛陽(yáng)中考課外輔導(dǎo)英語(yǔ)

哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)德里克博克曾說(shuō)過(guò)一句名言：“If you think education is expensive,try ignorance!”——如果你認(rèn)為教育的成本太高，試試看無(wú)知的代價(jià)。

在教育孩子這件事上， 每個(gè)家長(zhǎng)要付出總量是一樣的， 也就是說(shuō)，前期過(guò)得越省心、越偷懶， 后期要付出的代價(jià)就越大。

現(xiàn)在不少孩子都在校外參加各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班，不論是上學(xué)還是補(bǔ)習(xí)，目的大致相同——提高成績(jī)。然而，公辦學(xué)校的師資水平確實(shí)存在差異；不可否認(rèn)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中不乏優(yōu)秀的教師；同樣，規(guī)范的校外輔導(dǎo)班對(duì)部分學(xué)生而言是學(xué)校學(xué)習(xí)的補(bǔ)充并有一定收效。

現(xiàn)在不少學(xué)生都參加校外補(bǔ)習(xí)班，其中不少補(bǔ)習(xí)班都是提前把教綱課程教授給學(xué)生，或者是把課堂上的知識(shí)再講一遍，再帶著學(xué)生刷題、講解，儼然是再把課堂學(xué)習(xí)重新進(jìn)行一遍，或許這正說(shuō)明學(xué)校的課程有所缺欠，才需要學(xué)生利用課外時(shí)間參加額外的補(bǔ)習(xí)。

盡管不少成績(jī)提升類(lèi)補(bǔ)習(xí)班確實(shí)價(jià)格不菲，但不管他們是怎么教的，自己的孩子在參加之后，確實(shí)出現(xiàn)了以往掌握不大牢固的知識(shí)點(diǎn)終于學(xué)會(huì)了、以前毫無(wú)頭緒的題目會(huì)做了、以往背不下來(lái)的單詞和詩(shī)詞古文也記熟了等等成效，成績(jī)也隨之有所提升。在分外關(guān)注分?jǐn)?shù)、成績(jī)的父母看來(lái)，這似乎是最佳證明。?

有家長(zhǎng)表示，親身體驗(yàn)過(guò)洛陽(yáng)一些校外輔導(dǎo)班老師的課堂，老師看上去和藹可親，講課中還時(shí)不時(shí)摻雜著笑話，教學(xué)更有趣了！比如：洛陽(yáng)歡樂(lè)教育，教學(xué)理念“做有溫度的教育”，每個(gè)孩子都應(yīng)該得到100%的關(guān)注幫助孩子成為自己人生路上的成功者。

好處：

一、避免了學(xué)生上不正規(guī)的輔導(dǎo)班

平時(shí)家長(zhǎng)不能接送的孩子，基本放學(xué)后去的是輔導(dǎo)班，而每個(gè)學(xué)校旁邊都是有無(wú)數(shù)個(gè)輔導(dǎo)班的。無(wú)論什么，只要數(shù)量多了總歸是良莠不齊，總會(huì)有學(xué)生去了不負(fù)責(zé)任或者不正規(guī)的輔導(dǎo)班，對(duì)于學(xué)生的監(jiān)管和安全不夠重視，而課后服務(wù)的老師一般是學(xué)校里的老師，比較認(rèn)真負(fù)責(zé)。

二、課后服務(wù)的老師更為熟悉學(xué)生的情況

課后服務(wù)的老師一般安排的是輔導(dǎo)自己班級(jí)的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常表現(xiàn)了如指掌，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的關(guān)心還是監(jiān)管，都更有針對(duì)性，而且與家長(zhǎng)溝通的時(shí)效性也比較強(qiáng)。對(duì)教師也有一定的好處，通過(guò)課后觀看學(xué)生的表現(xiàn)，更加了解學(xué)生自學(xué)互學(xué)情況，便于調(diào)整教學(xué)方式。

弊端：

課后服務(wù)重要的一項(xiàng)就是作業(yè)輔導(dǎo)，大部分的學(xué)生可以通過(guò)課后服務(wù)完成作業(yè)，減輕了家長(zhǎng)們的壓力，而且可以通過(guò)課后服務(wù)讓教師更加直觀的看到布置作業(yè)量的多少，從而真正的減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

課后服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)和宗旨：

都是為了方便學(xué)生和家長(zhǎng)，也是多部門(mén)權(quán)衡互商后的結(jié)果，對(duì)于學(xué)生及家長(zhǎng)也有部分的好處，但是在美好愿景的規(guī)劃下實(shí)施中還存在一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，尤其是，沒(méi)有財(cái)政補(bǔ)貼，收入全來(lái)自家長(zhǎng)交費(fèi)，很多家長(zhǎng)更認(rèn)為，交錢(qián)了學(xué)習(xí)就是學(xué)校的事了，家長(zhǎng)可以放手不管，不用參加其他輔導(dǎo)班了。

課后輔導(dǎo)本意是服務(wù)家長(zhǎng)、助力學(xué)生，但是不等同更不能代替家庭輔導(dǎo)和輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)朋友們不要因“課后輔導(dǎo)”而失去“教育”。

每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都有很高的期望,望子成龍,望女成鳳.這不免讓很多家長(zhǎng)都緊盯著孩子的成績(jī),希望孩子們通過(guò)升學(xué)來(lái)讓自己走的更遠(yuǎn),更好.每年名落孫山的人并不在少數(shù),可是為什么他們會(huì)在如此看重孩子學(xué)習(xí)的時(shí)代沒(méi)有榜上有名呢?

一、沒(méi)有規(guī)劃好自己的人生

應(yīng)該在自己的人生的道路上有長(zhǎng)期的規(guī)劃,在探索時(shí)發(fā)現(xiàn)屬于自己的道路,不走別人再走的路,明確自己的人生規(guī)劃,只有有了明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃,對(duì)人生未來(lái)的規(guī)劃才可以在人生的長(zhǎng)路上走的更加舒坦,沒(méi)有規(guī)劃的人生可能會(huì)讓人陷入循環(huán)無(wú)法自拔.所以我們需要規(guī)劃好自己的人生.

二、沒(méi)有建立屬于自己的目標(biāo)

在學(xué)習(xí)生活中我們要學(xué)會(huì)給自己建立長(zhǎng)期或者短期的學(xué)習(xí)目標(biāo),我們只有跟著自己定下的目標(biāo)去努力就可以找打自己的價(jià)值,找到自己的價(jià)值就可以在生活中找打存在,找到存在自然而然也愿意去做手頭上的事.學(xué)習(xí)也是一樣的,我們都需要找到一個(gè)目標(biāo)然后奔著自己的目標(biāo)去努力,在該學(xué)習(xí)的時(shí)候去學(xué)習(xí),不留遺憾,相信自己可以學(xué)好.

三、沒(méi)有找到適合自己的的方法

有的孩子可能適合在很多小孩的環(huán)境下,突出自己進(jìn)而學(xué)習(xí)不錯(cuò),但是有的小孩反而單獨(dú)學(xué)習(xí)更有感覺(jué),這類(lèi)小孩可能就會(huì)被忽視,被家長(zhǎng)和老師認(rèn)為是差生,所以家長(zhǎng)應(yīng)該了解自己的孩子到底是哪種類(lèi)型,才能更好的針對(duì)孩子的情況制定出適合孩子的學(xué)習(xí)方案,那么1對(duì)1家教就提供了很好的機(jī)會(huì)和平臺(tái),為了孩子的未來(lái),家長(zhǎng)都要對(duì)此重視起來(lái).