如何提高考研英語(yǔ)閱讀

研閱與閱研的區(qū)別：研閱的意思是指研究閱讀，重點(diǎn)在閱讀了解內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容有一個(gè)基本把握。研究的意思是研討探究，重點(diǎn)在深入研究?jī)?nèi)容的本質(zhì)，思想內(nèi)涵，必要時(shí)聯(lián)系實(shí)際加強(qiáng)對(duì)有關(guān)問題的認(rèn)識(shí)。如果涉及到自己的具體工作，就要對(duì)下一步如何貫徹執(zhí)行提出對(duì)策建議和具體措施。研閱只要了解大概，研究要比研閱深入得多。

研閱與閱研

公文擬辦意見用語(yǔ)要精準(zhǔn)，應(yīng)根據(jù)是收文還是發(fā)文，是閱知性公文還是批辦性公文，來文單位與本單位的關(guān)系等不同情況，選擇合適的用語(yǔ)。擬辦意見是在公文處理過程中對(duì)應(yīng)由哪位領(lǐng)導(dǎo)審批、哪一部門承辦以及承辦過程中可能涉及的事項(xiàng)提出的初步處理意見。

擬辦意見一般由建議內(nèi)容和呈領(lǐng)導(dǎo)審批兩部分組成。比如：建議將此件轉(zhuǎn)××單位牽頭商××部門研辦，呈××審示(或批示)。常用的建議用語(yǔ)有“建議將此件轉(zhuǎn)××單位研辦”“擬請(qǐng)××部門提出意見”等。

常用的呈批用語(yǔ)有“閱示”、“閱改”、“閱知”、“閱研”、“閱處”、“研閱”等。這些用語(yǔ)受詞語(yǔ)含義。使用主體和公文性質(zhì)等要素影響，存在細(xì)微差別，需要區(qū)分以下情況分別對(duì)應(yīng)使用。

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

一、正確認(rèn)識(shí)繪本作用，科學(xué)用好繪本

繪本是用色彩鮮艷、形象夸張的圖畫與少量簡(jiǎn)易的文字交織的形式敘述一個(gè)故事，表達(dá)特定情感、主題的幼兒讀本。繪本近年來由于其按照不同階段幼兒的年齡、心理特點(diǎn)和需要發(fā)展的特點(diǎn)，越來越受到教師和家長(zhǎng)的重視。

二、開展多種形式的繪本閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

如果按照以前幼兒園老套路的閱讀活動(dòng)，無(wú)非是老師說、幼兒聽等填鴨式的教學(xué)方法，早已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代師生間要尊重、平等，教學(xué)互動(dòng)等教育理念。

擴(kuò)展資料：

意義：

教科研是幼兒園不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是教師對(duì)教育規(guī)律的深入探究，是教師對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的必由之路。

制定必要的教育科研管理制度，是規(guī)范幼兒園教育科研工作的重要措施，也是促進(jìn)幼兒園跨越式發(fā)展，提升幼兒園辦園品位的需要。

根據(jù)我園開展教育科研的現(xiàn)狀及取得的成績(jī)，我們修訂了幼兒園教育科研管理制度，并組織教師進(jìn)行了專門的學(xué)習(xí)，使我們的教育科研工作從制度上得到保證。