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閱讀不是很難，但是速度要快，否則就會做不完，所以平常要多讀，練習那種感覺。單詞常用高頻詞匯掌握了就行。我那會也沒怎么背單詞。



聽力最難的部分就是新聞聽力。聽寫的那段慢慢你就就會發(fā)現(xiàn)基本上是比較簡單的，只聽歷年真題基本上就可以了，我們都是做那個陳汗生的那個指導(dǎo)加真題，題不在多而在精，真題最是練習的重點。

可以，好過別擔心

閱讀 reading
1、從書面材料中獲取信息的過程。書面材料主要是文字，也包括符號、公式、圖表等。首先是把文字符號變成聲音，后達到對書面材料的理解。閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的。
2、朗讀是指出聲誦讀，默讀則指沒有明顯發(fā)聲的誦讀。在某些情況下，如詩詞欣賞，朗讀有特殊功用，但就從書面材料中獲取知識而言，默讀更為重要，理解文字材料主要靠默讀。閱讀時的眼動是一系列的跳動，跳動本身歷時很短，而且不能產(chǎn)生對文字的清晰視覺。對文字的清晰視覺都是在注視時得到的。
3、影響閱讀理解的外部因素包括文字材料和情境的物理特點，如照明條件，文字的字體、型號等；文字材料的易讀度，如字詞的常用程度 ，句子的長短與結(jié)構(gòu)的繁簡 ，命題密度（即在一定長度的材料中出現(xiàn)的概念數(shù)）等；材料的概括與抽象的程度；由外部確定的閱讀目的等等。影響閱讀理解的內(nèi)部因素主要是閱讀者的知識基礎(chǔ)。此外，閱讀者的注意、記憶和思維也都是重要的內(nèi)部因素。

看圖說話：孩子的語言發(fā)展是初級階段，但是形象思維已經(jīng)比較好了，所以用好看的生動的圖畫啟發(fā)孩子語言能力的發(fā)展，是一個很好的方法。
要有很強的趣味性：孩子有很強的求知欲，看到有意思的小故事，就容易集中精力學習。
貼近生活是小朋友生活中自己的事情編成瑯瑯上口的兒歌。孩子理解起來更容易。

有聲小說播音員

為孩子創(chuàng)造一個安靜且舒適的閱讀環(huán)境，并選擇他們感興趣的書籍。設(shè)定閱讀目標和時間，幫助他們保持專注。

老師都是很貼心很認真的，上課的時候特別有感染力，能帶著孩子們活躍起來，課后給出的閱讀建議也很中肯，特別好