用英語知識比喻高考狀元

很簡單的，直接減法就正確。
13-9=4（頁）
答:狀狀比元元多看了4頁。

貪得無厭 [tān dé wú yàn]
基本釋義

厭：滿足。貪心永遠(yuǎn)沒有滿足的時(shí)候。
貶義
出 處

明·馮夢龍、蔡元放《東周列國志》：“用民不恤；貪得無厭。”

武狀元蘇乞兒

拓展資料：

影片講述了蘇燦雖然武功蓋世，但舞文弄墨一概不曉。蘇為了搏得心上人如霜垂青，便投考武狀元，更買通所有考官以為可以瞞天過海，但卻遭人陷害，淪為乞兒。一日被丐幫長老選中為幫主，傳以打狗棒法，他便藉此對付反政權(quán)分子天理教。

劇情簡介：清末，廣州大將軍之子蘇爾哈燦與清官僧格林沁、趙無忌同時(shí)劇照看上了怡紅院的如霜姑娘，3人相爭結(jié)下仇恨。蘇進(jìn)京趕考武狀元，不料總監(jiān)考官是僧格林沁，比武對手又是僧的侄子，蘇艱難取勝，榮登武狀元寶座。趙無忌又進(jìn)讒言，皇上貶蘇父子為乞丐。蘇被丐幫搭救，當(dāng)上丐幫幫主，并成為“降龍十八掌”的繼承人。趙無忌欲行刺皇上，蘇與趙大戰(zhàn)，雙方都使出絕招；最后，蘇又使出“降龍十八掌”，趙在火中化為灰燼。蘇救出皇上和如霜，與如霜結(jié)為連理，共享行乞人間的快樂

女的是沒狀元的古時(shí)候只有秀才。女生不能參加院試

剛上床看了13頁，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了九頁，13-9=4，所以壯壯比圓圓多看了四頁。

1.【孤陋寡聞】：學(xué)識淺薄，見聞不廣泛。
抱樸子˙外篇˙自敘：“貧乏無以遠(yuǎn)尋師友，孤陋寡聞，明淺思短，大義多所不通?！?br/>三國演義˙第十回：“某孤陋寡聞，不足當(dāng)公之薦?！?br/>◎例：所謂秀才不出門，能知天下事，為不使自己孤陋寡聞，與社會脫節(jié)，就必須多看報(bào)紙、多聽新聞。
2.【目光如豆】：形容目光短淺，見識狹窄。
如：我看他目光如豆，只顧眼前利益，不可能有美好的遠(yuǎn)景。

因?yàn)楣糯容^重視文化教育，認(rèn)為文人文雅，武者比較粗鄙，而且宋元明清其實(shí)戰(zhàn)爭并不是很多，導(dǎo)致重文輕武

只鬧迅晌要是某個(gè)狀元，那說明你是非常厲害而且努力的，但中考個(gè)人感覺學(xué)了九年，時(shí)間長了，是對自己的一次液鋒檢驗(yàn)，而在高中三年你要學(xué)習(xí)的個(gè)人感覺比這九年的還要多，但也離不開這九年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且高考也是自己人生道路昌棚的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而顯而易見，高考狀元會有更好的未來，所以個(gè)人感覺高考狀元更加牛

一、高一新生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及成因

當(dāng)前階段的高一新生，在學(xué)習(xí)英語知識時(shí)普遍感到困難，英語成績也難以得到有效提升，導(dǎo)致當(dāng)前英語教學(xué)遭到了不小的瓶頸。在將初中階段的英語知識和高中階段的英語知識進(jìn)行比較后，可以清晰的發(fā)現(xiàn)兩個(gè)階段的知識內(nèi)容和知識難度都相差甚遠(yuǎn)。盡管高中英語教學(xué)內(nèi)容的部分知識點(diǎn)在初中英語教材中都有提到，學(xué)生也有了一定的接觸，但是其困難程度要比初中高很多。并且，從另一個(gè)角度來說，教師在高一階段的英語教學(xué)沒能做好與初中的銜接，使學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)緩沖過渡時(shí)期，也是導(dǎo)致學(xué)生難以提升英語學(xué)習(xí)水平的一個(gè)關(guān)鍵問題。而且，教師的教學(xué)觀念有待加強(qiáng)，部分教師在進(jìn)行英語教學(xué)中還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以產(chǎn)生主動(dòng)性，進(jìn)而抑制了其英語學(xué)習(xí)能力的提升。

二、高一新生英語教學(xué)策略

（一）豐富教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)

在高一英語教學(xué)當(dāng)中，對于英語教學(xué)的教學(xué)形式，要采取多樣化的教學(xué)形式，才能逐步激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以能加強(qiáng)在英語學(xué)習(xí)中的參與度。教師可以將英語知識和生活相結(jié)合進(jìn)行對學(xué)生的教學(xué)，例如，在教師教學(xué)《My New Teacher》這一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對步入高中階段學(xué)生認(rèn)識的新教師進(jìn)行描述，并且其他學(xué)生要根據(jù)描述猜測出該名學(xué)生描述的是哪位教師，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣后，教師隨即帶領(lǐng)學(xué)生探索今天所要講的新內(nèi)容，進(jìn)而展開新知識的教學(xué)活動(dòng)。通過運(yùn)用生活中經(jīng)常會接觸到的素材進(jìn)行高中英語教學(xué)，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容會產(chǎn)生更多的興趣，這樣的教學(xué)方式，也是順應(yīng)了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)理念，使學(xué)生更好的將知識進(jìn)行運(yùn)用轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)英語知識的學(xué)習(xí)能力。