職教高考英語難度系數(shù)

中考報普通高中和直接讀3+2比中考報普通高中的就讀學校級別更高、畢業(yè)證含金量更高、升學讀本科的難度更低。

一、就讀學校

1、直接讀3+2：3+2的就讀學校為部分重點中專學校和高等職業(yè)技術(shù)學院，學校級別更低。

2、中考報普通高中：普通高中的就讀學校為普通高級中學，學校級別更高。

二、畢業(yè)證含金量

1、直接讀3+2：直接讀3+2學制為五年，畢業(yè)后由省教育廳頒發(fā)大專級別畢業(yè)證。畢業(yè)證含金量更低。

2、中考報普通高中：中考報普通高中學制為三年，畢業(yè)后由省教育廳頒發(fā)高中級別畢業(yè)證。畢業(yè)證含金量更高。

三、讀本科難度

1、直接讀3+2：3+2的升學渠道是走報考專升本渠道，升學讀本科的難度更高。

2、中考報普通高中：普通高中的升學渠道是走參加全國高考渠道，升學讀本科的難度更低。

個人感覺30多歲的女性求職難度還是很大的。

如果女性單身那么單位需要考慮，女性以后結(jié)婚生子的問題 ，就會考慮到假期的問題。

如果女性已經(jīng)結(jié)婚，那就會想到女性以后要生孩子，帶娃的問題，會考慮女性是否有精力干好工作。

如果是已經(jīng)有了孩子。還會考慮到女性帶孩子的問題。只要家里負擔過大，用人單位是不怎么看好女性的，畢竟人的精力有限。

個人的職業(yè)態(tài)度，對其職業(yè)選擇的行為有所影響，觀念正確、心態(tài)健全的人，對職業(yè)的選擇較積極、慎重，作出正確選擇的機會較大，相反地，觀念不正確、心態(tài)不健全的人，對職業(yè)的選擇具有推諉搪塞、輕忽草率及速命論的傾向。因此，正確的職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成乃是不容忽視的課題，基本上，可將其分成三大部分來探討。
一、家庭教育部份
「萬般皆下品，唯有讀書高」的觀念，普遍深植在一般人的腦海里，大多數(shù)的家長都希望子女能獲得高學歷，因此，家長只注重孩子的學業(yè)成績，對具有職業(yè)試探功能的課程多不重視。其實職業(yè)試探課程，如藝能學科、職業(yè)選修課程、技藝教育課程等，除了有陶冶的功能外，還可以讓孩子了解自己的能力興趣，培養(yǎng)孩子的職業(yè)道德，對職業(yè)知識與技能的學習、對未來工作世界的認識都有幫助。因此，家長應(yīng)多鼓勵子女，利用職業(yè)試探的機會，好好了解自我的能力與興趣，以做對個人最有利的選擇。
其次，家長本身也是子女學習的對象，家長的言行舉止對孩子的影響相當深遠，所以，為人父母者，應(yīng)該以身作則，對自己的職業(yè)抱持樂觀、積極、敬業(yè)的態(tài)度，讓子女對其未來的職業(yè)亦能充滿希望，養(yǎng)成健全的職業(yè)態(tài)度。
二、學校教育部份
學校是學生受教育的主要場所，學生的許多行為、價值觀都是在校園中養(yǎng)成的，學生在選擇職業(yè)之前的時間大多是在學校渡過，因此，職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成亦是學校學校教育的重點之一，特別是職業(yè)或?qū)？茖W校，因此學校應(yīng)徹底實行職業(yè)試探及職業(yè)輔導(dǎo)的工作，以幫助學生養(yǎng)成正確的職業(yè)態(tài)度。
職業(yè)試探可幫助學生了解自己的能力和興趣；職業(yè)輔導(dǎo)則是協(xié)助個人了解自己及各種職業(yè)數(shù)據(jù)，并從事選擇職業(yè)、準備職業(yè)技能、進入某種職業(yè)，并使其在職業(yè)上求發(fā)展的一種歷程，所以，職業(yè)輔導(dǎo)對職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成有很大的影響，學校教育應(yīng)該徹底落實職業(yè)輔導(dǎo)工作才是。
Frank Parsons 提出職業(yè)輔導(dǎo)有三項原則：
（一）對自己的了解：即了解個人的智力、興趣、態(tài)度和缺陷。
（二）對各種職業(yè)成功的認識：提供有關(guān)工作上所需的態(tài)度、教 育、訓練、進度和報酬等數(shù)據(jù)。
（三）闡明個人對職業(yè)的關(guān)系：合理的了解自己和各種事實的關(guān) 系，及自己工作的潛能和環(huán)境的事實。
為使學校的職業(yè)輔導(dǎo)工作順利進行，應(yīng)建立健全的行政體系，擬妥輔導(dǎo)工作計畫及具體辦法，結(jié)合各地區(qū)就業(yè)輔導(dǎo)中心，加強學校推動職業(yè)輔導(dǎo)工作。平時即進行職業(yè)準備教育，臨畢業(yè)前再進行職業(yè)選擇、職業(yè)安置，繼之以延續(xù)輔導(dǎo)，使學生都能認識、了解各種不同的工作世界，并充份了解自己的能力、興趣，及目前國家社會的需求，以便掌握各種環(huán)境、機會，加強學生正確的職業(yè)觀念，增進其就業(yè)信心。
三、社會教育部份
終身學習是教育的主要趨勢，個人在離開學校之后，便進入了「社會」這個大環(huán)境中，社會教育便對個人產(chǎn)生影響，目前政府在各地皆成立了就業(yè)輔導(dǎo)中心，也致力于就業(yè)安全制度的建立，職業(yè)市場本身必須健全，要投入就業(yè)市場的個人才會有健全的職業(yè)態(tài)度。社會的部份，必須靠大家的努力才能更加完善。