高考英語重點詞匯解析

在教學方法上，多采用簡單的說、讀、記、寫的方法，沒有充分利用現(xiàn)代手段創(chuàng)新英語詞匯教學。下面就來看看這篇小學英語詞匯現(xiàn)狀分析，相信你們會喜歡的。
小學生英語詞匯學習現(xiàn)狀
小學生的行為習慣還沒有完全形成，對學習的認知還不成熟，第一次學習英語會感到措手不及，勢必會造成一系列的學習困難，這些情況是由于小學生的年齡特征和語言階段造成的，屬于不可抗拒的因素，但也有現(xiàn)實的原因。只要采取積極的解決辦法，情況就會好轉(zhuǎn)。
對英語學習的認識比較模糊
小學生處于不成熟階段，對事物的認知需要形成，對英語學習的意義和作用認識不清楚，不了解學習英語的目的，不知道用什么方法來記憶英語內(nèi)容。
英語詞匯學習是英語學習的基礎(chǔ)，只有學好詞匯，英語學習才能在未來的中展開。小學生學習英語詞匯時，大多是聽老師朗讀，然后機械地背誦，不知道發(fā)音規(guī)則和音與意的結(jié)合。因此，出現(xiàn)學習困難的情況。
對學習英語詞匯不感興趣
語言學習習慣對兒童的學習態(tài)度和學習習慣有重要影響。小學生把英語學習當作一項艱巨的任務(wù)，而且英漢兩種語言中有許多習慣和用法差別很大，使小學生措手不及，單純地生搬硬記很難達到理想效果，往往花費大量的時間，但效果并不理想。從長遠來看，愉悅感和成就感的缺乏會導(dǎo)致英語學習興趣的喪失，嚴重影響學習效果。
教學缺乏策略
現(xiàn)階段，大多數(shù)小學英語詞匯教學，采用傳統(tǒng)的教學方法，教師在課堂上教學生背誦、聽寫、反復(fù)練習，以達到記憶的目的。學生們機械地記憶英語單詞，但是沒有結(jié)合單詞的意思，這不是真正意義上的理解。他們很容易忘記，不能轉(zhuǎn)化為自己的能力。
在教學方法上，多采用簡單的說、讀、記、寫的方法，沒有充分利用現(xiàn)代手段創(chuàng)新英語詞匯教學。這樣的教學很難提高小學生的學習興趣，教學效果也會相應(yīng)降低。

contain 包含 含有 是一個整體有不同的成分構(gòu)成，其成分狀態(tài)都發(fā)生變化，成為另外一種物質(zhì)，從整體中看不出，構(gòu)成成分
include 含有 包括 整體有幾部分構(gòu)成，可看出組成部分，部分沒有發(fā)生質(zhì)的變化，只是機械的組合在一起

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