抽象類作文英語(yǔ)高中生

按我的理解是用冷色畫的抽象畫叫冷抽象，用暖色畫的反之。

抽象是從眾多的事物中抽取出共同的、本質(zhì)性的特征，而舍棄其非本質(zhì)的特征。例如蘋果、香蕉、生梨、葡萄、桃子等，它們共同的特性就是水果。得出水果概念的過(guò)程，就是一個(gè)抽象的過(guò)程。要抽象，就必須進(jìn)行比較，沒(méi)有比較就無(wú)法找到在本質(zhì)上共同的部分。

抽象，字面意思，形象被抽掉了。剩下一個(gè)概念。
abstraction也有提取，分離的意思。我們感覺(jué)到的東西，都是具體的。把很多類似的具體東西集結(jié)起來(lái)，抽出它們最本質(zhì)的東西，忽略掉其他部分，就是抽象了。
記住它的反義詞就是具體，就可以很好地理解抽象。

希望可以幫到你！

抽象思維是用詞進(jìn)行判斷、推理并得出結(jié)論的過(guò)程，又叫詞的思維或者邏輯思維。抽象思維以詞為中介來(lái)反映現(xiàn)實(shí)，這是思維的最本質(zhì)特征，也是人的思維和動(dòng)物心理的根本區(qū)別。

抽象是指對(duì)于一個(gè)過(guò)程或者一件制品的某些細(xì)節(jié)有目的的隱藏，以便把其他方面、細(xì)節(jié)或者結(jié)構(gòu)表達(dá)得更加清楚。

抽象一般是指：不能具體體驗(yàn)到的；籠統(tǒng)的；空洞的

1、抽象是指從具體事物抽出、概括出它們共同的方面、本質(zhì)屬性與關(guān)系等，而將個(gè)別的、非本質(zhì)的方面、屬性與關(guān)系舍棄的思維過(guò)程。
2、抽象是通過(guò)分析與綜合的途徑，運(yùn)用概念在人腦中再現(xiàn)對(duì)象的質(zhì)含氏和本質(zhì)的方法，分為質(zhì)的抽象和本質(zhì)的抽象。分析形成質(zhì)的抽象，綜合茄老仿形成本質(zhì)的抽象（也叫具體的抽象）。
3、作為科學(xué)體系出發(fā)點(diǎn)和人對(duì)事物完整的認(rèn)識(shí)，只能是本質(zhì)的抽象（具體的抽象）。質(zhì)的顫纖抽象只能是本質(zhì)的抽象中的一個(gè)環(huán)節(jié)，不能作為完整的認(rèn)識(shí)，更不能作為科學(xué)體系的出發(fā)點(diǎn)。

說(shuō)是一個(gè)女的，被男友出賣了，她為了復(fù)仇，去了越南找那個(gè)越南傳說(shuō)的肖像畫并且成為了畫的主人，從而成為了傳說(shuō)中的鬼。最后去復(fù)仇了。片子一般般。

學(xué)習(xí)化妝，我覺(jué)得應(yīng)該是從多方面去考慮的，如這個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是怎么樣的，因?yàn)楹玫睦蠋煵拍軒С龈玫膶W(xué)生，再到老師的上課氛圍，因?yàn)楹玫姆諊拍軤I(yíng)造出好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)的更好些。最重要的還是要從學(xué)校的就業(yè)為最終目的，如果就業(yè)不好，那么都是沒(méi)用的。價(jià)格大概是在兩千到上萬(wàn)左右，看你選擇培訓(xùn)的學(xué)校和課程時(shí)間來(lái)定。