六年級(jí)英語下冊(cè)教科研設(shè)想

六年級(jí)上冊(cè)英語外研版英語單詞
1個(gè)回答2022-07-08 18:50
關(guān)于愛好與職業(yè)內(nèi)容的
教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學(xué)設(shè)計(jì)
1個(gè)回答2024-10-17 09:15
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài),并對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行積極思考,探究聲音產(chǎn)生的原因。
過程與方法
1、通過創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑-—猜想假設(shè)-—觀察實(shí)驗(yàn)-—合作交流等方式,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程之中的各個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生掌握觀察現(xiàn)象-—提出問題-—推測結(jié)果-—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論等思維方法。
2、在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程中,通過用看、模、畫、說等方法進(jìn)行探究。
情感態(tài)度價(jià)值觀
學(xué)會(huì)與他人交流與傾聽,體會(huì)探究聲音的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、討論、交流等活動(dòng),知道“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。
三、教學(xué)模式選擇
為了能夠順利完成整個(gè)探究活動(dòng),我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,把它分為四個(gè)部分:一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題;二、提出假設(shè),實(shí)驗(yàn)探究;三、鞏固提高,拓展延伸;四、驗(yàn)證猜測,總結(jié)評(píng)價(jià)。課堂上讓學(xué)生通過運(yùn)用看、摸、畫、說多種方法觀察發(fā)聲物體的特點(diǎn),并對(duì)發(fā)生物體與不發(fā)聲物體進(jìn)行觀察比較,就觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考。在這節(jié)課教學(xué)中,我先“扶”后“放”,始終貫穿小組合作實(shí)驗(yàn)、觀察、對(duì)比、討論、交流相結(jié)合的教學(xué)方式,采用引出問題——提出假設(shè)——實(shí)驗(yàn)探究——得出結(jié)論的科學(xué)研究方法,努力讓學(xué)生在探究過程中獲得知識(shí)、提高能力。
四、媒體的使用
1、利用多媒體給學(xué)生提供創(chuàng)設(shè)問題的情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,啟發(fā)學(xué)生思維。
2、利用課件出示本節(jié)課實(shí)驗(yàn)記錄表及探究結(jié)論,突出重點(diǎn)。
3、利用展示平臺(tái)展示各小組的實(shí)驗(yàn)記錄表,便于學(xué)生相互交流,形成正確的認(rèn)識(shí),得出科學(xué)的結(jié)論。
外研社小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)試題
1個(gè)回答2022-10-17 08:13
調(diào)查那我了解
六年級(jí)科學(xué)下冊(cè),老師讓我們將月亮的故事,該說哪一個(gè)故事
1個(gè)回答2024-01-19 05:18

嫦娥奔月。

傳說版本:

? ?相傳,遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十日同時(shí)出現(xiàn),曬得莊稼枯死,民不聊生,一個(gè)名叫后羿的英雄,力大無窮,他同情受苦的百姓,登上昆侖山頂,運(yùn)足神力,拉開神弓,一口氣射下九個(gè)太陽,并嚴(yán)令最后一個(gè)太陽按時(shí)起落,為民造福。

后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴,后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子,名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外,終日和妻子在一起,人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛夫妻。

  不少志士慕名前來投師學(xué)藝,心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來。

  一天,后羿到昆侖山訪友求道,巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘,王母給他一顆不死藥。據(jù)說,服下此藥,能即刻升天成仙。然而,后羿舍不得撇下妻子,只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里,不料被小人蓬蒙看見了,他想偷吃不死藥自己成仙。

  三天后,后羿率眾徒外出狩獵,心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病,留了下來。待后羿率眾人走后不久,蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院,威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手,危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷,轉(zhuǎn)身打開百寶匣,拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥,身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口,向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫,便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。


拋夫獨(dú)吞版:

? ?嫦娥知道丈夫后羿從西王母那兒討來了不死之藥,就成仙心切。有一天,就趁著后羿不注意,偷來吃下了不死藥,變化為仙人,然后就飛到月宮。這就是人們傳說中的月仙。


拯救黎民版:

? ?后羿是遠(yuǎn)古時(shí)期有窮國的國王,力大無窮,勇武善射,但性格暴戾,濫施苛政,弄得民不聊生。但后羿也想長生不老,他恰好又從王母娘娘那里搞來了可以成仙得道的靈藥。美麗善良的妻子嫦娥得知此事,為使百姓免受后羿長期的殘暴統(tǒng)治,就偷偷把仙藥吃了,化作仙女飄向月宮,成了月神。

? ?張衡《靈憲》里,嫦娥對(duì)于奔月是有疑慮的,她找到巫師有黃。有黃占卜的結(jié)果是奔月乃是一件大好事,即使遇到“晦芒”也不要“驚恐”,后來還是會(huì)“大昌”。這就堅(jiān)定了嫦娥奔月的決心。有黃是個(gè)不折不扣的老法海,生生拆散了一對(duì)恩愛夫妻。有黃還是一個(gè)騙子,把嫦娥騙了,嫦娥在飛升中形體發(fā)生變化,最終成蟾。

? ?從此,中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開了。


文獻(xiàn)記載:

? ?最早紀(jì)錄嫦娥事跡的是商代的巫卜書。

? ?秦代王家臺(tái)秦簡《歸藏》,于1993年3月在湖北江陵王家臺(tái)15號(hào)秦墓中出土。其中的《歸妹》卦辭為:昔者恒我(姮娥)竊毋死之藥于西王母,服之以(奔)月。將往,而枚占于有黃。有黃占之曰:“吉。翩翩歸妹,獨(dú)將西行。逢天晦芒,毋驚毋恐,后且大昌”。恒我遂托身于月,是為蟾蠩。

? ?西漢初期的《淮南子》(公元前139年成書)。其中使用了嫦娥奔月的故事作為典故引用:“羿請(qǐng)不死之藥于西王母,姮娥竊以奔月,悵然有喪,無以續(xù)之?!?/p>

? ?東漢高誘為《淮南子》作的注解中寫道:“姮娥,羿妻也。羿請(qǐng)不死之藥于西王母,未及服之,姮娥盜食之,得仙奔入月中,為月精也?!?/p>

? ?晉代干寶所著《搜神記》中的記述并認(rèn)為是引自《靈憲》。

? ?南朝齊國的劉勰在成書于公元501至502年的《文心雕龍·諸子》篇中記載:“《歸藏》之經(jīng),大明迂怪,乃稱羿斃十日,姮娥奔月?!?/p>

? ?南朝梁國蕭統(tǒng)在《文選》中選入了王僧達(dá)的《祭顏光祿文》,其中有“涼陰掩軒,娥月寢輝”的句子。

? ?南朝梁國劉昭編寫的《后漢書·天文志上》補(bǔ)注引東漢張衡所著《靈憲》曰:“羿請(qǐng)無死之藥于西王母,姮娥竊之以奔月。將往,枚筮之于有黃。有黃占之曰:“吉。翩翩歸妹,獨(dú)將西行,逢天晦芒,毋驚毋恐,后其大昌”。姮娥遂托身于月,是為蟾蠩?!?/p>

? ?唐朝的李善在注釋時(shí)寫道:“《周易》、《歸藏》曰,昔日常娥以西王母不死之藥服之,遂奔月,為月精”。同樣提及《歸藏》中嫦娥奔月的記錄。

? ?唐代《初學(xué)記》引用古本的《淮南子》,其中的版本則是:“羿請(qǐng)不死之藥于西王母,羿妻姮娥竊之奔月,托身于月,是為蟾蜍,而為月精”。

? ?唐代李商隱在《常娥》一詩中“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心?!遍g接提及嫦娥奔月。


科普版小學(xué)六年級(jí)英語下冊(cè)單詞
1個(gè)回答2023-04-14 13:30
看書網(wǎng)上也有
怎樣上好一節(jié)小學(xué)科學(xué)課(五六年級(jí)上冊(cè))?
1個(gè)回答2023-01-19 20:20
實(shí)習(xí)老師嗎?
六年級(jí)上冊(cè)<兩小兒辯日>的科學(xué)道理
1個(gè)回答2024-03-14 07:32
有關(guān)《兩小兒辯日》中的科學(xué)知識(shí)。
早晨和中午的太陽距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。為什么早晨的太陽看起來較中午時(shí)大呢?這是視覺的差誤、錯(cuò)覺。同一個(gè)物體,放在比它大的物體群中顯得小,而放在比它小的物體群中顯得大。同樣道理,早晨的太陽,從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空,在這樣的比較下,此時(shí)太陽顯得大。而中午太陽高高升起,廣闊無垠的天空是背襯,此時(shí)太陽就顯得小了。其次,同一物體白色的比黑色的顯得大些,這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。當(dāng)太陽初升時(shí),背景是黑沉沉的天空,太陽格外明亮;中午時(shí),背景是萬里藍(lán)天,太陽與其亮度反差不大,就顯得小些。
中午的氣溫較早晨高,是否此時(shí)的太陽較早晨離我們近些呢?也不是。主要原因是早晨太陽斜射大地,中午太陽直射大地。在相同的時(shí)間、相等的面積里,直射比斜射熱量高。同時(shí),在夜里,太陽照射到地面上的熱度消散了,所以早上感到?jīng)隹?;中午,太陽的熱度照射到地面上,所以感到熱。溫度的涼與熱,并不能說明太陽距離地面的遠(yuǎn)與近。
急需外研版三起英語六年級(jí)上冊(cè)的課文和單詞的聽力mp3,謝謝
1個(gè)回答2024-08-07 20:00
你可以在手機(jī)上用小飛機(jī)英語來聽,這個(gè)上邊就有課文和單詞的聽力以其翻譯,還可以跟讀。
自考過六科就可以考研?
3個(gè)回答2022-05-25 09:57
聽誰說的?有消息告訴我一聲,我正為這事愁呢.前兩天打了N個(gè)電話,都說必須要畢業(yè)證原件,即使你科目全都過了,可是沒有畢業(yè)證,那都不行.
六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一課《放大鏡》怎么講?
1個(gè)回答2024-01-23 23:08
【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過自制顯微鏡的探究活動(dòng),知道兩個(gè)不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。

2.閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事,了解顯微鏡發(fā)展的歷史,體會(huì)技術(shù)是不斷發(fā)展的,技術(shù)的改進(jìn)推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展,也改善了我們的生活,促進(jìn)著科學(xué)研究的發(fā)展。

3.以科學(xué)家列文虎克對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵(lì)學(xué)生。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體,如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等,手電筒或小鏡子。

【教學(xué)過程】

1.引入

提出問題:我們?cè)鯓硬拍馨盐矬w放大更多的倍數(shù)呢?

學(xué)生小組討論,嘗試。

班內(nèi)交流。

2.怎樣放得更大

探究:用兩只手一前一后分別拿兩個(gè)放大倍數(shù)不同的凸透鏡(如教材上的圖),反復(fù)調(diào)整它們之間的距離來觀察物體,然后拿開一個(gè)透鏡,只用一個(gè)透鏡觀察物體。反復(fù)幾次,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生匯報(bào)。

教師設(shè)問:猜猜看,放大倍數(shù)是2倍和3倍的兩個(gè)放大鏡疊加在一起,最大能放大幾倍呢?

學(xué)生提出自己的想法,老師歸納出兩種可能“倍數(shù)相加等于4倍”、“倍數(shù)相乘等于6倍”。

教師告訴學(xué)生正確的計(jì)算方法是兩個(gè)放大鏡的倍數(shù)相乘。

教師說明顯微鏡的原理:我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程。在17世紀(jì),人們把兩個(gè)凸透鏡組合起來,一個(gè)凸透鏡把另一個(gè)凸透鏡所成的像進(jìn)一步放大,這樣明顯提高了放大倍數(shù),這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明,使人類觀察的范圍大大地?cái)U(kuò)大了。

3.做個(gè)簡易顯微鏡

討論顯微鏡的制作方法和步驟。

制作:學(xué)生分組制作,教師巡回指導(dǎo)。

4.用自制的顯微鏡觀察周圍的物體

用自制的顯微鏡觀察只用一個(gè)放大鏡時(shí)觀察不清的文字和圖片,看看觀察效果如何。

用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等,比較和肉眼看到的有什么不同。

5.了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史

閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。

討論:從這個(gè)故事中我們知道了什么?

6.講解:教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史

列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大300倍,使人類看到了過去從未看到的微生物世界。后來人們不斷改進(jìn)技術(shù)使顯微鏡不斷改進(jìn)和完善,可以把物體放大到1500倍左右,能分辨出百萬分之一毫米的物體。但光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。1932年,德國科學(xué)家制成了世界上第一臺(tái)電子顯微鏡,由此把放大倍數(shù)提高到1萬倍。到20世紀(jì)90年代,世界上已經(jīng)研制成功了放大率200萬倍的電子顯微鏡,人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細(xì)結(jié)構(gòu),知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的,從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。

1983年,人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進(jìn)。顯微鏡技術(shù)的發(fā)展,為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具,它是人類最敏銳的眼睛。

7.提出下一節(jié)課的研究任務(wù)——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界
熱門問答