湘教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)12課

《用心靈去傾聽(tīng)》這篇文章給我留下了很深的印象。



課文主要講了：在一次次心與心的交流中，兩顆心走到了一起，結(jié)成了母子般的深厚情誼。讓我感觸最深的有這幾處：



“一天，我心愛(ài)的金絲雀突然死了，我非常難過(guò)，心比被錘子砸了還疼，我拿起電話找到蘇珊?！睆倪@句話中我體會(huì)到了作者最喜愛(ài)的金絲雀突然死了，作者不僅痛苦，同時(shí)也對(duì)死亡充滿恐懼，蘇珊巧妙地采用了更好的辦法：他要到另一個(gè)世界去歌唱。



聽(tīng)著這樣的話語(yǔ)，作者心頭的陰影定會(huì)烏消云散，快樂(lè)就會(huì)重新回到作者身邊。



“我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭?！笔前?，作者找到了說(shuō)話的人，其實(shí)就是找到希望，把希望寄托在小精靈身上。



因?yàn)樽髡呗?tīng)到了小精靈溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。



我覺(jué)著作者的哭既是傷痛帶來(lái)的哭，也是孤獨(dú)中找到希望的哭。作者還用“第二個(gè)母親”形容蘇珊，看得出作者對(duì)蘇珊那濃濃的愛(ài)意。



我也看得出，蘇珊對(duì)作者的愛(ài)，每天從百忙中抽出時(shí)間來(lái)和小作者一起聊天，作為問(wèn)訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時(shí)候做什么事情時(shí)，都要有耐心和愛(ài)心。

一定要正確的

蜜色vtyn

全文圍繞“我”與蘇珊的交往過(guò)程這條主線，脈絡(luò)清楚。課文先寫(xiě)了“我”開(kāi)始以為蘇珊是住在電話機(jī)里的無(wú)所不知的小精靈，只要撥“105”就能得到她的幫助。然后寫(xiě)“我”的手指被錘子砸傷，情急之下?lián)芡穗娫挘玫搅颂K珊的熱情幫助，對(duì)她產(chǎn)生了好感。接著寫(xiě)“我”與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽(tīng)“我”的聲音，耐心地給“我”幫助和安慰，她成了“我”從未謀面的第二個(gè)母親。最后寫(xiě)長(zhǎng)大后，“我”利用回故鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)與蘇珊取得了聯(lián)系。就在我們約定見(jiàn)面的前夕，蘇珊不幸病逝了?！拔摇鄙钋械膽涯钏?。

1.兩只山羊它爬山著呢

兩個(gè)姑娘她招手著呢

我想過(guò)去嘛它狗叫著呢

我不過(guò)去嘛它心癢著呢

2.重復(fù)1

3..聽(tīng)見(jiàn)隔壁子它水響著呢

一個(gè)丫頭子她洗澡著呢

我想過(guò)去嘛它門(mén)鎖著呢

我不過(guò)去嘛它心癢著呢

什么單詞？？

同工專才級(jí)隊(duì)螞蟻前空房網(wǎng)

用了主人公的視覺(jué)，真實(shí)記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊的故事，贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子心聲，用愛(ài)心幫助孩子的美好品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的感激之情和親切的懷念