聽(tīng)力發(fā)育不全能評(píng)殘嗎

在特殊兒童教育的問(wèn)題上，如今正提倡無(wú)差別教育，希望他們接受正常教育，避免由于過(guò)于特殊而造成傷害。作為特殊兒童的家長(zhǎng)就應(yīng)該了解殘疾孩子與其他正常的孩子不同的心理特點(diǎn)。 首先，殘疾孩子的自尊心比其他孩子更強(qiáng)烈。由于身體的原因，他們渴望人們尊重他們。只言片語(yǔ)的不尊重，都可能嚴(yán)懲刺傷他們的心。正因?yàn)槿绱?，殘疾孩子的家長(zhǎng)往往小心翼翼地保護(hù)著那顆容易被傷害的心。 其次，殘疾孩子有較強(qiáng)的依賴心理。在家里，他們依賴父母和其他家人；在學(xué)校，他們依賴?yán)蠋熀秃眯牡耐瑢W(xué)。他們希望得到更多的關(guān)懷與幫助。 第三，殘疾孩子更容易缺乏自信，有的可能產(chǎn)生自卑。他們往往暗嘆命運(yùn)之神太不公平，為什么把不幸留給自己。他們?cè)诹w慕其他孩子的同時(shí)，會(huì)認(rèn)為自己不幸，許多該做的事情做不來(lái)。他們遇到的挫折更多，于是面臨更多的自信與自卑的選擇。 第四，殘疾孩子憧憬美好生活，渴望像所有人一樣獲得幸福。在每個(gè)殘疾孩子心里，都有一片光明、美麗的世界。 作為家長(zhǎng)，應(yīng)該了解殘疾孩子的心理，尤其要認(rèn)真體察孩子的種種想法，這會(huì)使我們對(duì)孩子的教育、幫助更加有的放矢，增強(qiáng)效果。 為了孩子，家長(zhǎng)應(yīng)首先調(diào)整自身的心態(tài)，千萬(wàn)不要被“倒霉”、“命苦”、“不幸”這些話占據(jù)頭腦。中國(guó)有句古話：“既來(lái)之，則安之。”既成的現(xiàn)實(shí)不能再作選擇，但是未來(lái)之路是可以選擇的。如果家長(zhǎng)的精神被壓倒了，顧影自憐，還怎么去激勵(lì)孩子奮勇拼搏？殘疾孩子的命運(yùn)掌握在父母手里。在不斷調(diào)整心態(tài)的同時(shí)，我們應(yīng)該做的事情是： 一、教育孩子正視現(xiàn)實(shí)，正確對(duì)待自己的殘疾。世界上的事情沒(méi)有絕對(duì)的公平，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷不同的苦難，家長(zhǎng)可以給孩子講述許許多多的人和事證明這個(gè)道理。讓“命運(yùn)不公平”的思想見(jiàn)鬼去吧！ 在學(xué)校里或者社會(huì)上，大多數(shù)人會(huì)關(guān)心、幫助殘疾的孩子，然而也有少數(shù)道德欠佳的人會(huì)用“瞎子”、“聾子”、“瘸子”這些不恭的語(yǔ)言甚至用動(dòng)手動(dòng)腳的欺侮行為對(duì)待他們。要教育孩子在適度忍耐的同時(shí)，可以理直氣壯地批評(píng)那些個(gè)別人：“你們這樣做講道德嗎？”“你們欺侮殘疾人算是真本事嗎？” 二、盡可能為孩子提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只要有可能上學(xué)的，要克服一切困難讓孩子上學(xué)。最好上殘疾兒童學(xué)校；沒(méi)有殘疾兒童學(xué)校的地方，可以隨班就讀。實(shí)在上不了學(xué)的，也要采用不同的方式讓孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)。這對(duì)孩子的一生是十分重要的。 每個(gè)殘疾孩子的情況不同，有的可能有某方面的特長(zhǎng)，有的雖無(wú)特長(zhǎng)，也有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)應(yīng)該盡早給孩子選擇學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這是孩子未來(lái)生活的依靠。 三、對(duì)殘疾孩子認(rèn)真呵護(hù)是必要的，但應(yīng)該適度，努力培養(yǎng)孩子的自信心和自立能力。應(yīng)該收集大量的殘疾人走向成功的事例，講給孩子聽(tīng)，或讓孩子自己學(xué)習(xí)。最大限度地減少孩子的依賴心理。樹(shù)立自強(qiáng)精神。特別是孩子遭受挫折的時(shí)候，要以具體分析、耐心指導(dǎo)幫助孩子選擇堅(jiān)強(qiáng)。切切不可以過(guò)分地憐憫和護(hù)衛(wèi)，降低孩子的斗志。 四、給孩子成功的機(jī)會(huì)。對(duì)殘疾孩子不能要求太高，但如果一點(diǎn)沒(méi)有要求，順其自然也是不利的。讓孩子在力所能及的事情上獲得小小的成功，及時(shí)給以鼓勵(lì)，讓孩子覺(jué)得“我也能行”，日積月累，他們會(huì)獲得一種精神——不斷追求成功。 五、支持孩子參加各種群體活動(dòng)，特別是有較多殘疾孩子參加的群體活動(dòng)。這樣做不但可以開(kāi)闊孩子的視野，豐富生活內(nèi)容，更重要的是會(huì)使他們學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)參與，增長(zhǎng)適應(yīng)社會(huì)的本領(lǐng)。有的家長(zhǎng)總把殘疾孩子放在自己的過(guò)度保護(hù)之下是不好的。殘疾孩子也需要“放飛”，需要交往，需要朋友。

在特殊兒童教育的問(wèn)題上，如今正提倡無(wú)差別教育，希望他們接受正常教育，避免由于過(guò)于特殊而造成傷害。作為特殊兒童的家長(zhǎng)就應(yīng)該了解殘疾孩子與其他正常的孩子不同的心理特點(diǎn)。 首先，殘疾孩子的自尊心比其他孩子更強(qiáng)烈。由于身體的原因，他們渴望人們尊重他們。只言片語(yǔ)的不尊重，都可能嚴(yán)懲刺傷他們的心。正因?yàn)槿绱耍瑲埣埠⒆拥募议L(zhǎng)往往小心翼翼地保護(hù)著那顆容易被傷害的心。 其次，殘疾孩子有較強(qiáng)的依賴心理。在家里，他們依賴父母和其他家人；在學(xué)校，他們依賴?yán)蠋熀秃眯牡耐瑢W(xué)。他們希望得到更多的關(guān)懷與幫助。 第三，殘疾孩子更容易缺乏自信，有的可能產(chǎn)生自卑。他們往往暗嘆命運(yùn)之神太不公平，為什么把不幸留給自己。他們?cè)诹w慕其他孩子的同時(shí)，會(huì)認(rèn)為自己不幸，許多該做的事情做不來(lái)。他們遇到的挫折更多，于是面臨更多的自信與自卑的選擇。 第四，殘疾孩子憧憬美好生活，渴望像所有人一樣獲得幸福。在每個(gè)殘疾孩子心里，都有一片光明、美麗的世界。 作為家長(zhǎng)，應(yīng)該了解殘疾孩子的心理，尤其要認(rèn)真體察孩子的種種想法，這會(huì)使我們對(duì)孩子的教育、幫助更加有的放矢，增強(qiáng)效果。 為了孩子，家長(zhǎng)應(yīng)首先調(diào)整自身的心態(tài)，千萬(wàn)不要被“倒霉”、“命苦”、“不幸”這些話占據(jù)頭腦。中國(guó)有句古話：“既來(lái)之，則安之?！奔瘸傻默F(xiàn)實(shí)不能再作選擇，但是未來(lái)之路是可以選擇的。如果家長(zhǎng)的精神被壓倒了，顧影自憐，還怎么去激勵(lì)孩子奮勇拼搏？殘疾孩子的命運(yùn)掌握在父母手里。在不斷調(diào)整心態(tài)的同時(shí)，我們應(yīng)該做的事情是： 一、教育孩子正視現(xiàn)實(shí)，正確對(duì)待自己的殘疾。世界上的事情沒(méi)有絕對(duì)的公平，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷不同的苦難，家長(zhǎng)可以給孩子講述許許多多的人和事證明這個(gè)道理。讓“命運(yùn)不公平”的思想見(jiàn)鬼去吧！ 在學(xué)校里或者社會(huì)上，大多數(shù)人會(huì)關(guān)心、幫助殘疾的孩子，然而也有少數(shù)道德欠佳的人會(huì)用“瞎子”、“聾子”、“瘸子”這些不恭的語(yǔ)言甚至用動(dòng)手動(dòng)腳的欺侮行為對(duì)待他們。要教育孩子在適度忍耐的同時(shí)，可以理直氣壯地批評(píng)那些個(gè)別人：“你們這樣做講道德嗎？”“你們欺侮殘疾人算是真本事嗎？” 二、盡可能為孩子提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只要有可能上學(xué)的，要克服一切困難讓孩子上學(xué)。最好上殘疾兒童學(xué)校；沒(méi)有殘疾兒童學(xué)校的地方，可以隨班就讀。實(shí)在上不了學(xué)的，也要采用不同的方式讓孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)。這對(duì)孩子的一生是十分重要的。 每個(gè)殘疾孩子的情況不同，有的可能有某方面的特長(zhǎng)，有的雖無(wú)特長(zhǎng)，也有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)應(yīng)該盡早給孩子選擇學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這是孩子未來(lái)生活的依靠。 三、對(duì)殘疾孩子認(rèn)真呵護(hù)是必要的，但應(yīng)該適度，努力培養(yǎng)孩子的自信心和自立能力。應(yīng)該收集大量的殘疾人走向成功的事例，講給孩子聽(tīng)，或讓孩子自己學(xué)習(xí)。最大限度地減少孩子的依賴心理。樹(shù)立自強(qiáng)精神。特別是孩子遭受挫折的時(shí)候，要以具體分析、耐心指導(dǎo)幫助孩子選擇堅(jiān)強(qiáng)。切切不可以過(guò)分地憐憫和護(hù)衛(wèi)，降低孩子的斗志。 四、給孩子成功的機(jī)會(huì)。對(duì)殘疾孩子不能要求太高，但如果一點(diǎn)沒(méi)有要求，順其自然也是不利的。讓孩子在力所能及的事情上獲得小小的成功，及時(shí)給以鼓勵(lì)，讓孩子覺(jué)得“我也能行”，日積月累，他們會(huì)獲得一種精神——不斷追求成功。 五、支持孩子參加各種群體活動(dòng)，特別是有較多殘疾孩子參加的群體活動(dòng)。這樣做不但可以開(kāi)闊孩子的視野，豐富生活內(nèi)容，更重要的是會(huì)使他們學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)參與，增長(zhǎng)適應(yīng)社會(huì)的本領(lǐng)。有的家長(zhǎng)總把殘疾孩子放在自己的過(guò)度保護(hù)之下是不好的。

體育評(píng)書(shū)已經(jīng)沒(méi)有了

對(duì)于殘疾人而言，不僅是要進(jìn)行一般的學(xué)習(xí)教育，而且更要進(jìn)行他們心理上的教育疏導(dǎo)。因?yàn)樗麄兠媾R著人們對(duì)他們一樣的眼光，以及更多的壓力！所以，進(jìn)行融合教育是十分必要的！希望能夠給你一定的幫助！

我相信，大家身邊都有不少殘疾人。
他們有老人，有青年，有小孩；他們有的是聾子，有的是啞巴，有的是瞎子等等。。。
從小，我生活在爸爸媽媽溫暖的懷抱中，懂得溫暖別人，關(guān)愛(ài)他人，做一盞小小明燈照亮需要光明的人。
風(fēng)禁，一個(gè)帥氣的男生，從內(nèi)到外都散發(fā)著陽(yáng)光的氣質(zhì)，令人非常喜愛(ài)?？烧l(shuí)又能想到一年前這個(gè)孩子竟是個(gè)黃發(fā)枯脆、精神迷離的自閉癥兒童？
今年圣誕節(jié)，我們一起堆雪人，吃小吃，他高興的像個(gè)孩子，他已經(jīng)非常以依賴我了。望著他的笑容我感到欣慰。
一年前一場(chǎng)大火把他們家燒一點(diǎn)渣兒都不留，因?yàn)槊簹獗?，所幸他們一家人都得救了，并無(wú)大事，但風(fēng)禁在那場(chǎng)大火中卻得了自閉癥：大火包圍著他，他一個(gè)人蹲在角落，無(wú)依無(wú)靠，品嘗著大火帶給他的恐懼。
我是他鄰邊的大姐姐，我看到他這樣，我于心不忍。我嘗試著去跟他說(shuō)話，溝通交流，給他好玩的，送他好吃的，即使他第一次不理我，第二次害怕我，我也沒(méi)關(guān)系，我還是繼續(xù)著，我喜歡那個(gè)小孩子，我想為他做點(diǎn)什么。也許是感動(dòng)了上帝，風(fēng)禁慢慢開(kāi)始說(shuō)話了，笑了，有朋友了，逐漸成為了一個(gè)陽(yáng)光的孩子。
我很喜歡。各位，就算是殘疾人又怎么樣呢？我們都是人，我們都一樣。
我們可以好好相處，把愛(ài)傳給大家。
風(fēng)禁，你是好樣的！
我相信，你們也能！
Youcanshine！你很陽(yáng)光。

把孩子送到那種專門的學(xué)校去學(xué)習(xí)吧，在集市要把孩子當(dāng)成正常孩子來(lái)對(duì)待，要更有耐心才行。

評(píng)價(jià)如下：

《殘骸》該劇講述來(lái)自美頌雀國(guó)中情局的布萊恩·貝內(nèi)文(塔克飾)和來(lái)自英行悄國(guó)軍情六處的菲諾拉·瓊斯，共同調(diào)查外星飛船墜落到地球的殘骸，以及殘骸對(duì)人類產(chǎn)生的種種影響。

《殘骸》這部劇，看似是科幻劇，實(shí)則是演繹的是殘骸碎片影響的人性。既沒(méi)有視覺(jué)沖擊的科幻元素，更沒(méi)有緊張刺激的動(dòng)作元素，總體來(lái)說(shuō)是一部視覺(jué)效果一般的科幻片。

簡(jiǎn)介：

美劇《殘骸》由《墨西哥人》編劇J.H·惠曼執(zhí)筆劇本，風(fēng)格類似于《X檔案》與檔櫻渣《黑衣人》，講述兩位來(lái)自不同大陸﹑思維各異的特工必須合作，調(diào)查一架被毀的外星飛船殘骸會(huì)對(duì)人類帶來(lái)什么影響。

評(píng)價(jià)如下：

《殘骸》該劇講述來(lái)自美國(guó)中情局的布萊恩·貝內(nèi)文(塔克飾)和來(lái)自英國(guó)軍情六處的菲諾拉·瓊斯，共同調(diào)查外星飛船墜落到地球的殘骸，以及殘骸對(duì)人類產(chǎn)生的種種影響。

《殘骸》這部劇，看似是科幻劇，實(shí)則是演繹的是殘骸碎片影響的人性。既沒(méi)有視覺(jué)沖擊的科幻元素，更沒(méi)有緊張刺激的動(dòng)作元素，總體來(lái)說(shuō)是一部視覺(jué)效果一般的科幻片。

簡(jiǎn)介：

美劇《殘骸》由《墨西哥人》編劇J.H·惠曼執(zhí)筆劇本，風(fēng)格類似于《X檔案》與《黑衣人》，講述兩位來(lái)自不同大陸﹑思維各異的特工必須合作，調(diào)查一架被毀的外星飛船殘骸會(huì)對(duì)人類帶來(lái)什么影響。